16冀教版小学二年级语文下册《囫囵吞枣》教案.docVIP

课题与教学内容 16囫囵吞枣 课时 安排 教学目标 知识技能 1、正确认读本课13个生字写个生字。第一课时一 导入黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。打一水果小时绷着青脸皮老来皱起红脸皮生的熟吃惹人笑熟的生吃不希奇。打一水果二……是吃多了会伤脾胃的。” 主人见了，……伤牙齿的。” 年轻人听了有什么表情？ 假如你是那个年轻人，你为什么“愣住”了？ 此时你会想些什么呢？ 从年轻人的想法来看，你认为他听懂主人的话了吗？ 那么他到底想出了什么两全之策呢？ 课件出示语段：“哈哈，我有办法啦！……这岂不是两全其美吗？” 1、教师引读：忽然，他若有所悟地叫道—— 2、给最后的反问句换个说法。（这样就两全其美了。） 3、出示阅读提示： （1）年轻人所说的“两全其美”的办法具体指的是怎么做，有哪两方面的好处呢？ （2）这个办法真是两全其美的吗？为什么？ 4、全班交流，小组发言人发表本组见解。 （三）分角色表演。 3、现场采访“旁观者”: （四）启发明理：读了这个成语故事，你能得到什么启发呢？ 三、根据提示，讲述故事。 四、拓展延伸，课后实践。 第二课时 读 一、读课文。再次整体感悟课文内容。 二、用多种形式认读二类字： 三、分析字形，指导生字书写 齐读课题 囫”“囵”外面都有方框，两个字合起来表示完整、整个的意思。“吞”字下面是个“口”，意思是不嚼或不细嚼，整个或成块地咽下去。联想其他含有“吞”