2012新课标人教版一年级数学上第二单元1课时(上下前后).docVIP

第二单元 位置 第一课时 上、下、前、后 教学内容：教科书第9页和第11页练习二的第1题。 教学目标： 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。 教学难点：培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。 教法：采用情境教学法和引导探究法相结合，引导学生学会在情境中判断空间方位的方法。 学法：洒用实践操作法，掌握在情境中判断空间方位的方法。 教学准备：课件、语文书、数学书、铅笔盒。 教学过程： 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。（板书课题：上、下、前、后） 二、探究新知 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2、观察画面，体会上、下的含义 （1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2）出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3）大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3、看书第9页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、活动 1、拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下前后拍手 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画。 四、巩固梳理，拓展应用 1。课本第9页的做一做。 教师要求学生听口令摆一摆。 学生动手操作，展示。 2。课本第11页练习二的第1题。 由学生独立完成，教师集体讲评。 五、全课总结 师：今天你们学到了哪些知识？ 作业设计：课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。 板书设计： 上、下、前、后 在 的 面