談高中的機率與統計教育.pptVIP

?高中的?率???教育 ?文璋 ?立高雄大??用??系 年 月 日 101 9 15於中央研究院??研究所??教育新?人?工作坊 1高中引??率???的目的 1. 了解??的概念。 2. ?到一些生活上常?用到的??。 3. ?其中?到一些??。 2普通高?中?必修科目???程?要 ?高一下?理有??散量的??,包括?列???、排列?合、生活中常?的古典?率,以及其他?科常用到的??分析等。 1.1只?母???分 1.一???分析 1.1 平均?、?析,不涉及抽?, ?差、??可用?算工具操作 ??化可用?算工具操 2.1 2.二???分析 2.1 散??、相作。最小平方法的 ???、最?明置於附? 小平方法 3普通高?中??修科目???程?要 ???甲I、4?分 主? 子? ?容 ?? 1.1 ??的意? 一、?率? 1. ??的意? 1.2期望值、???、??Ⅱ ?差 21?立事件、重?? 2. 二?分布 ?、二?分布、二?分 3. 抽???? 布的性? 推? 3.1抽?方法:???? 3.1 不含系 抽? ? 抽 ? 、 3.2 ??表 部落抽? 3.3常?分布、信??? 4 ?信心水?的解??明??例 一、?率??II ??於?率???而言,重?在??生了解?? ?的本?,?能?到估?的概念,而不只是?到 ???的?算。各?概念?生的背後原因,如? ?率的性?,期望值、???及信???等,更 ????清楚。…高中?程只?理?散型的?? ??。 5? 3.3 常?分布、信????信心水?的解? ?高中程度的??推?只做????期望值的估 ??,它的背後理?是中央?限定理。要介?中 ?央?限定理,就需要引入常?分布。此部分? ?做通?性的介?,以活?方式建立?生?於中 ?央?限定理的直?。 ??一固定的信心水?,?出信???公式,再 ???生以??表模?或??投?正面出??率 ??p的?板n次,代入信???公式,以?明信 ?心水?的意涵;?以此解?,何以大多?的? ?生所得的信???都?涵?p? 6?什?是通?性? ??到通?,你想到什?? ?前述解?正?否? 7 7交叉分析在高中 ?因民??常有交叉分析,似乎是一??的概念。95年版高中????因此引?此?材。 ??深耕? 8 8某版高中?修??I,交叉分析之例。9 91 10 01 11 1?????象,人?平常理解?差的存在。 ?99年4月19日,台大公布甄?榜?,????系20 ??名?中,有近半名?9位?女生,?下?史? ??。台大教??表示,女生?取比例增加是? ?好,台大招生的立?,向?就是找最?合、最有 ?能力的?生,不?考??生性?。 ?只要近半,?不需女生?取正好一半,才?定未考??生性?: 此?法正?否? 1 12 2??由各性?的?取率,而非由各性?的?取人 ??,?判定?性?取是否有?。 1 13 3?必?指出: ?由男女?取率的相等?否,?判定?取?男女性 ??是否有?,?不正?。 ??非??思?。除非事先?定男女?取率一定要 ?相同??男女?取??,就很?相同,否?即 ?使用抽????取?否??跟性???,?? ?定?取名?,都不能保?抽出的男女?取率相 ?同。 1 14 4?既?不清楚,也?法??生?到任何正???概 ?念的交叉分析,怎?放?高中??? 1 15 5一方面是??被?度推崇。 一方面是??深度被低估。 ?幸好九九??拿掉了。 1 16 6???何常改? ?在?????是被保?的,不?易推翻。 ?H :?? 0 ?H :?向接受 1 ?朝令有?夕改何妨非??精神。 1 17 7信????入高中 ?民?95年後入?的高中生,高二下的??,便有中央?限定理,及信???。 ?99年後入?,中央?限定理及信???,移至高三上。 放高二下?高三上之差??何? 1 18 8?高中?什?要?中央?限定理? ?是因?中央?限定理很重要?? 1 19 9??了近似,先介?中央?限定理,且?考?最??的情?,即伯努力分?,及相?的二?分?。 ?以民???用,因引入民??的信???,才是介?中央?限定理之主要目的。 ?民?的取?,?????抽?,即取出後不放回。 ?取出後不放回,取出的?本便不?立。此?涉及超?何分?,而非二?分?。 如何?清楚?什?中央?限定理仍?用? ?高中???本,?到??,?扭不?生也?。 ?或不?原因,??心的?生充?疑?;或?得一? 2 20 0 混?,?造出更多困?。困?一 ?曾有教科??: ??母群?中每一元素被抽中的??均等?, ??母群?中??抽取所需?本的方法,?? ????抽?法。 ?底下?另一?法: ??母????N,?中抽取n??本,?每一 ???被抽到的?率都是n/N,此?抽?法? ?? ????抽?法