校本研修的有效方式小学数学课例研究.pptVIP

欢迎您的光临 宾宾工作室: http:// 联系方式: gxnnxxb@163.com 0771?3908851 0 / 3121214 faxQQ: 434561599校本研修的有效方式 校本研修的有效方式 ?小学数学课例研究 ?小学数学课例研究 广 西 师 范 学 院 继 续 教 育 学 院 副 研 究 员 广西小学数学新课程实验师资培训专家组组长 广西21世纪园丁工程小学数学培训专家组组长 谢学宾 谢学宾一、课例研究的内涵 一、课例研究的内涵 “课例研究”Lesson Study是 一种在以教师自然状态下的真实 课堂教学为载体,由教学研究者 与教师们联合起来计划、观察、 分析和提炼真实课堂教学的一种 行动研究。 二、课例研究的意义 二、课例研究的意义以‘课例’为载体的行动研究”方式 主要是通过借助“课例”,教师和专家进 行理念学习、“课例”设计和教学行为反 思等互动对话、形成研修共同体的行动 研究过程,能有效解决理论向实践转移, 更好地促进教师的专业成长。 第二部分 第二部分 如何做课例研究? 如何做课例研究? 主要过程与做法? 主要过程与做法?课例研究的具体实施过程??做法 课例研究的具体实施过程??做法 1.学生课前测试与分析 1.学生课前测试与分析 2.课堂时间分配与分析 2.课堂时间分配与分析 课堂的现场 课堂的现场 3.课堂提问情况与分析 3.课堂提问情况与分析 观察与分析 观察与分析 4.练习设计与效果分析 4.练习设计与效果分析 5.学生课后测查与分析 5.学生课后测查与分析 6.同伴调查访谈与分析 6.同伴调查访谈与分析 7.课后专家访谈与分析 7.课后专家访谈与分析 8.执教师课后自我反思 8.执教师课后自我反思 9.提出有待研究的问题 9.提出有待研究的问题 10.撰写课例研究的报告 10.撰写课例研究的报告课堂观察与分析的主要内容 课堂观察与分析的主要内容 一、现场观察的背景 一、 二、教学目标的定位 三、教学设计的合理性 四、教学环节时间的分配 五、教师的提问技巧 六、教师的表扬技巧 七、课堂体现新课改的力度例说小学数学课例研究的方法 例说小学数学课例研究的方法 对《统计??简单的复式统计表》 课例研究的剖析 (人教课标版二下)统 计 人教版统计??简单的统计表二下做一做课堂现场 课堂现场 观察与分析 观察与分析一、现场观察的背景介绍 ( ( 观 观 察 察 法 法 - - 《 《 评 评 价 价 》 》 P P 8 8 7 7 - - 9 9 3 3 ) ) 一、现场观察的背景介绍 1.观察样本的简介 1.观察样本的简介 2.教学变量的控制 2.教学变量的控制1.观察的样 本简介(六方面) 1.观察的样 本简介(六方面) 执教教师的情况 上课 年 学 课 班 学校 级 科 型 额 性 年 教 学 职 职 类型 别 龄 龄 历 称 务 XX 二 数 新 大 小 教 实验 年 47 女 24 6 学 授 专 一 师 学校 级2.教学变量的控制 2.教学变量的控制 上课 上课 课时 实施 观察 时间 内容 计划 办法 人员 上课时间:2005年4月7日上午第三节课; 上课时间 上课内容:人教课标版实验教科书二年级下一册 《统计??简单的复式统计表》;课时计划:40分钟(实际用时40分10秒)。实施办法:提前两天通知执教者,执教者单独备 课、后经小组讨论,然后在导师指导下修改完善教 案。观察人员:约有25位教师听了课,参与了课堂观 察。基本上反映了自然状态下的教学。二、教学目标定位分析 二、教学目标定位分析 目标的拟订是否符合要求?? 目标的拟订是否符合要求?? 科学性、全面性 科学性、全面性 合理性、明确性 合理性、明确性 具体、可测性强 具体、可测性强什么是教学目标? 什么是教学目标 教学目标与教学目的关系?教学目标与教学目的关系? 如何确定教学目标? 如何确定教学目标 您对A教师所拟定的《简单的复式统计表》的教 您对A教师所拟定的《简单的复式统计表》的教 学目标有何看法? 学目标有何看法?1)使学生掌握数据收集和整理的方法。1)使学生掌握数据收集和整理的方法。( (22) )使 使学 学生 生认 认识 识简 简单 单的 的复 复式 式统 统计 计表 表, ,并 并能 能用 用简 简单 单的 的复 复 式统计表进行分析。 式统计表进行分析。 (3)通过开展调查活动,激发学生的学习兴趣。 (3)通过开展调查活动,激发学生的学习兴趣。 (4)培养学生的估算、猜测、合作意识和创新精神。 (4)培养学生的估算、猜测、合作意识和创新精神。教学目标与教学目的有何区别? 教学目标与教学目的有何区别? 教学目标不仅是教学活动的出发点和归宿,还是课堂教学评价的重要