高一历史学案：《第1课 夏商制度与西周封建》.docVIP

第1课 夏商制度与西周封建 编写：高一历史组 时间：2012年9月11日 审核：邓中华 Ⅰ、课前预习 三代时期的朝代更迭： 1、夏朝：存在时间 至 。资料表明，夏朝已出现凌驾于全社会之上的 。从夏朝开始，出现了王位继承的 。 2、商朝：存在时间 至 。商朝主要的政治制度是 。其中内服是指？ 外服是指？商王对外服的控制力 。商朝是一个弥漫着 的王朝，商王通过垄断神权以强化王权。 3、西周：存在时间 至 。西周时期最主要的政治制度是 。 4、东周：东周时期分为春秋与战国两个阶段，其中春秋时期起止时间 至 ， 战国时期起止时间 至 。公元前221年，秦王嬴政统一中国，建立秦朝。中国历史进入封建社会。 二、分封制： 1、西周的都城是 。西周国家的最高统治者是 ，他的直接控制区是以都城为中心的附近地区。 2、分封的主体是 ，其次还有 、 等 。 3、分封的目的是 。 4、分封后周王与诸侯的纽带是 土地和义务 ，周王将 分封给诸侯，而诸侯要承担的义务有 ？ （理解即可）。 5、通过分封，西周贵族集团形成了 -- -- -- 的等级秩序。 三、宗法制： 1、宗法制度的核心是 。 2、西周实行宗法制的目的是 。 3、大宗与小宗：大宗是指？小宗是指？大宗与小宗的关系是 相对的 。大宗与小宗不仅 是 关系，而且还是 关系。有没有绝对的大宗？ 4、礼乐制度——维护宗法分封制的工具 中国早期政治制度的特点： 1、在王位和爵位的继承上实行世袭制； 2、在地方管理上实行分封制； 3、在王族内部实行按血缘管理的宗法制； 4、在宗法制下实行嫡长子继承制 Ⅱ、本课教学环节 检查复习情境导入 导入：齐国历史 学习目标： 1、熟悉商、周政治制度发展演变的过程，了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。 2、通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。 3、夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情。 学习重点：西周的分封制、宗法制。 学习难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。 反思总结： 问题展示、合作探究 检查预习情况，解决学生在预习过程中遇到的问题。 2、合作探究一：西周初期分封制的作用。 3、合作探究二：西周某诸侯妻子生了一个女儿，后来他娶了一个妾，为他生了大儿子A ，二儿子B，此后妻子又生了三儿子C。另外，诸侯还有一个实力强大、一直辅政的弟弟D。诸侯去世后，他的爵位和家业应该如何分配？原因是什么？ 达标训练、巩固提升 A1、由于血缘关系的亲疏不同，西周贵族集团形成的宗法等级序列是： A 周王—卿—诸侯—士 B 周王—诸侯—卿大夫—士 C 周王—诸侯—士—大夫 D 周王—大夫—士—卿 A2、西周分封制最核心的内容是： A 分封爵位 B分封人口 C 分封土地 D 规定贡赋 A3、周朝制定各种礼乐制度的主要目的是： A 作为各级贵族的生活准则 B 作为维护宗法分封制的工具 C 作为惩罚违礼贵族的依据 D 作为统治阶级的娱乐享受 B1、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A周王 B鲁国国君 C卿大夫 D士 B2、西周时期，某一诸侯王死，他有四个儿子，哪个儿子可以继承他的爵位？ A大儿子：妾生，20岁 B二儿子：妻生，18岁 C三儿子：妻生，16岁 D四儿子：妾生，14岁，是诸侯在世时最宠爱的儿子 B3、按西周宗法制的规定，下列相关范围内一定能成