人教版语文七上短文两篇《蝉》《贝壳》课件.pptVIP

? 教学目标:1 、有感情的朗读文章并掌握文章基本内容。2 、通过对比探究阅读,学习由一个具体细小的物 引出抽象深刻的哲理及先抑后扬的写作方法。3 、体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生 命。教学重点:感受作品语言柔美、细腻的风格,学习文章 先抑后扬的写法。教学难点:对比探究阅读;学习由一个具体细小的物引 出抽象深刻的哲理的写作手法。 1短 文 两 篇 《蝉 》 《贝壳》 制作:万哥 2你 认 识 蝉 吗 ? 你 对 它 有 多 少 了 3 解 ? 小 思 ,1939 年 生 ,----------- 作 家 , 本 名----------- , 另 有 笔 名 明 川 、 卢 ? 等 , 祖 籍 广 东 番 禺 。 课 文 选 自 其 作 品 散 文 集----------------, 除 此, 她 的 出 版 作 品 还 有 《 路 上 谈 》 《 不 迁 》 《 彤 云 笺 》 《 香 港 文 纵 》 《 日 影 行 》 《 丰 子 恺 漫 画 选 绎 》 及 合 集 的 《 七 好 文 集 》 《 七 好 新 文 集 》 《 三 人 行 》 等 。 4 你 言 我 语 : 听 了 老 师 的 讲 述 , 你 如 何 来 评 价 蝉 ? 51 、 作 者 对 蝉 的 认 识 是 怎 样 变 化 的 ? 2 、 文 中 的 那 句 话 写 出 了 蝉 的 生 命 意 义 ? 3 、 思 考 课 后 研 讨 与 练 习 第 一 大 题 。 6体 会 下 面 句 子 的 含 义 : 1 、“ 斜 阳 里 , 想 起 秋 风 颜 色 , 就 宽 恕 了 那 烦 人 的 聒 聒” 中 ? 作 者 心 灵 受 到 感 动 , 改 变 了 对 蝉 的 看 法 , 产 生 敬 意 。 7所 有 的 岁 月 都 已 变 成 一 篇 虚 幻 的 神 话 任 它 绿 草 如 茵花 开 似 锦 也 终 于 都 要 纷 纷 落 下 在 坠 落 的 昏 眩 里 有 谁 能 给 我 一 句 满 意 的 解 答 ?? 摘 自 : 席 慕 蓉 《 无 怨 的 青 春? 距 离 》 8美 丽 的 贝 壳 9 席 慕 蓉 ,------------ 作 家 、 画 家 , 另 有 笔 名 萧 瑞 、 漠 蓉 、 穆 伦? 席 连 勃 ( 蒙 古 语 , 即 大 江 河 ) 等 。 祖 籍 内 蒙 古 察 哈 尔 明 安 旗 , 所 著 有 诗 集 《 七 里 香 》 《 无 怨 的 青 春 》 , 散 文 集 《 有 一 首 歌 》 《 成 长 的 痕 迹 》 《 生 命 的 滋 味 》 等 。 101 、 作 者 是 如 何 描 述 贝 壳 的 样 子 的 ? 2 、 作 者 从 贝 壳 的 居 所 中 得 到 了 什 么 启 示 ? 112 、 在 千 年 之 后 , 也 许 会 有 人 对 我 留 下 的 痕 迹 反 复 观 看 , 反 复 把 玩 , 并 且 会 忍 不 住 轻 轻 地 叹 息 :“ 这 是 一 颗 怎 样 固 执 又 怎 样 简 单 的 心 啊 !”作 者 希 望 自 己 像 贝 壳 一 样 , 用 精 致 、 仔 细 、 一 丝 不 苟 塑 造 执 着 而 美 丽 的 人 生 。 12思 考 题: 比 较 两 篇 散 文 的 相 同 之 处 和 不 同 之 处 。 相同之处:1 、都是由细小的“物”引发对生命的感悟。 2 、对生命的态度,积极,认真。 3 、物的描写细致入微。 不同之处:1 、《 蝉》是先抑后扬,对生命意义没直接表 白, 《 贝壳 》是直入主题,明确提出自己的想法。 2 、《 蝉》对生命的感悟是不管生命短暂与否, 都要积极面对好好活着;《 贝壳》则是要自己做事得更 仔细、更细致、更加一丝不苟。 13词 语 知 多 少 收敛脆弱 颤动断续 宽恕 卑微零落一丝不苟 色泽响彻 聒聒 14关 于 生 命你 热 爱 生 命 吗 ? 那 么 别 浪 费 时 间 , 因 为 时 间 是 组 成 生 命 的 材 料 。??[ 美] 富 兰 克 林人 生 苦 短, 若 虚 度 年 华 , 则 短 暂 的 人 生 就 太 长 了 。 ??[ 英] 莎 士 比 亚人 生 最 宝 贵 的 是 生 命 , 生 命 属 于 人 只 有 一 次 。 一 个 人 的 生 命 应 当 这 样 度 过 : 当 他 回 忆 往 事 的 时 候 , 他 不 致 因 虚 度 年 华 而 悔 恨 , 也 不 致 因 碌 碌 无 为 而 羞 愧 ; 在 临 死 的 时 候 , 他 能 够 说 :“ 我 的 整 个 生 命 和 全 部 精 力 , 都 已 献 给 世 界 上 最 壮 丽 的 事 业 为 人 类 的