人教版思品七下《我能行》课件.pptVIP

日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时,他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏,突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始,他以为是演奏家的 演奏错了,就指挥乐队停下来重新演奏一次, 仍觉得不顺畅。这时,在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题,而是他的错觉。面对几百名国际音乐权威,如果你是小 泽征尔你会如何做? 1 小泽征尔不免对自己的判断产 生动摇。但是,他思索再三,坚持 自己的判断是正确的,于是大吼一 声:“不,一定是乐谱错了!”他的 喊声一落,评委立刻向他报以热烈 的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来这 是评委们精心设计的“圈套”,以试 探指挥家们在发现错误而权威人士 又不承认的情况下,是否能坚持自 己的判断。请回答:是什么力量最终使小 泽征尔获得好成绩? 2第二课 扬起自信的风帆 第一框“我能行!”一、自信一族学 生 活 动 ( 一 ) : 学习电脑 锻炼身体 跳舞 打篮球 唱歌 我能行 我能行 我能行 我能行 我能行 ?写一写:“我能行” (越多越好) 说一说:感触最深的“我能行” 4做早饭,我能 我 我 行!学好数学,我能 行! 可 能以 行 5展 展 展 示 示 示 自 自 自 信 信 信 者 者 者 的 的 的 风 风 风 采 采 采 6思考:什么是自信?自信有哪些表现? 7自信的含义: 自信又叫自信心, 是人们在正 正 确认识自己的基础上,知道自己的长 确认识自己 长 处和优势,能愉快地接纳自己,相信 处和优势 愉快地接纳自己 相信 自己的能力和才干。 自己 简单地说,就是指一个人对自己 的积极感受 。 8? 自信者表现 在思想上相信“我能行”,行为上表 现为“我能行”,情感上体验“我能 行”。 9活动二:请你来分析 材料一马某在父母眼里,一直都是孝 顺、懂事的孩子,在老师眼中他是一个成 绩优秀的学生,2000年他以697分的高分 考入了云南大学,进入大学后,马某发现 周围的同学分数都没有他高,就认为自己 是最优秀的,最好的,就开始目中无人, 连教授、老师都不放在眼里。 自信就是自己相信自己,进入大学后马某还 相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种 心理有什么特点? 1 0自负??过高的估 计自己的能力,忽 视或看不起他人, 自以为是。 1 1材料二进入大学不久,马某在自己 生存的小环境培养起的自负和骄傲迅 速被现实击得粉碎?竞选干部的失败, 参加运动会的失利,人际关系的紧张 使他的心理严重失衡,导致成绩急剧 下降……马某开始怀疑自己,进而认 为自己什么也不行,并认为同学们都 瞧不起他。 马某还相信自己吗?他表现出来的是还 是自信吗?这种心理有什么特点? 1 2自卑--------表现为情绪 消极、缺乏进取心、性 格孤僻、悲观、有时还 会以暴怒、嫉妒、自暴 自弃等形式表现出来。 1 3自 卑 的 表 现 课堂上不敢举手,不敢站起来发言。 不敢尝试自己没有绝对把握的事情。 不敢当众表达自己的看法。 为 什 么 会 自 卑 ? 不敢主动参加班级的活动。 …………………… 自卑的人首先对自己不满:不满意自己的长相, 不满意自己的状态,不满意自己的成绩等等,不相信 自身的潜力。 因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤 僻、悲观,有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式 表现出来。 结论:每个人都有自己的弱项,也都有自己的强项,没有必 要自卑,而是应该努力去扬长避短,从而赢得别人的尊重。 1 4二、超越自负,告别自卑 自 卑 自负 自卑 者 自 负 者 1 5自负、自卑、自信的区别: 自负与自卑都是自信的误区。 自负的人自以为了不起,往往过高地估计自己,看 不起别人,自以为是。而且,自负者依据的事实是 虚假的,追求的目标根本不可能达到。 自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使 可以做得很好,也不敢尝试。 只有自信的人能够实事求是地看待自己, 既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。 1 690 90 90 四个人分工:老师、自信者、自负者、自卑者。 反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。 情景: 放学前,教数学的班主任老师带着数学测试的 成绩来到了班级里,介绍了一下考试的情况, 并且表扬了考得好的同学。放学后,自信者的 小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了90分, 三人站在一起聊天…… 1 7自负者 夸 高 大 估 优 自 点 己 既看到优点 自信者 又看到缺点 低 夸 估 大 自 缺 己 点 1 8 自卑者 巩固练习 1.一个人如果错误地评估自己, 就有可能走进自信的误区,产 生 心理。( ) A自尊 B自爱 C自负D自卑和自负 1 92.小丽有点胖,学习成绩不太理想, 总怕同学笑话自己,看不起自己,于 是她从不主动和同学