创造力技法.PPT

創造力技法 台灣師範大學教育心理輔導學系 創造力思考重要性 一、創新在發展知識經濟的角色與功能 人類經濟的演變： 農漁牧經濟－＞工業經濟－＞知識經濟－＞創意產業經濟 二、世界各國都在拼創意： 沒有創造力就沒有競爭力，失去競爭力就沒有生存力。 空城計 晏嬰使楚橘越淮而為枳 創意教學的分類 創造力4P 創意的判準 創造之整合能力觀 創造的認知五力 1.敏覺力：指一個人能夠敏於覺察事物,具有發現缺漏、也就是對問題或事物的敏感度，能注意到別人所沒注意的、明察秋毫。 2.流暢力：能想出多項可能性或答案的能力,也就是指反應觀念的多少。 3.變通力：能發現方法來改變觀念、事物與習慣。在思考的方向上,有能力採不同途徑、轉移、迂迴改道而行。 4.獨創力：不尋常、不同凡響的反應，是一種能想出不尋常反應的答案、新穎的想法的能力,能做出別人意想不到的事情或跟別人同樣的事情而想法與人不同。 5.精密力：修飾、擴展、引申的能力，在原來的觀念上再添加新觀念,也就是能藉著修飾的本領,花心思去將事物引伸或擴大。 敏察力的意義 1.注意別人所沒有注意到的 2.發現事物不尋常、獨特、缺漏、可補充的部分。 3.發現問題的重點及困難所在。 敏察力的培養 養成對每件事物仔細觀察的習慣。 嘗試以不同的角度、方向去作觀察。 多聽、多接觸、多注意。 不只是看到表面，更要深入探個究竟。 大家來找碴規則說明 1.拿到圖片後請先不要翻開 2.用發下的奇異筆將找到的藏圖圈出 3.時間為5分鐘，找到越多越好（兩張圖片同時進行） 4.時間結束時，請結算一共畫了幾個圈圈 防偽大作戰規則說明 請翻到手冊的學習單 畫出新版100元紙鈔的正反面 無法畫出的部分可用文字說明 注意：不可以偷偷拿出自己的紙鈔來看唷！！ 時間為7分鐘。 開始囉！！ 範例二（8變） 情意四心 1.冒險心：勇於面對失敗或批評、敢面對未知 2.好奇心：追根究底、樂於玩弄意念 3.想像心：富於視覺、想像及超越感官界限 4.挑戰心：能面對挑戰，自雜亂中理出頭緒。 有創意的人有什麼特色呢？ 情意上： 勇於面對失敗或批評、敢面對未知 追根究底、樂於玩弄意念 富於視覺、想像及超越感官界限 能面對挑戰，自雜亂中理出頭緒。 Jane Henry (1991):創意４P 個人腦力激盪法（Brainstorming, BS） （一）個人腦力激盪法的具體原則 1.延緩批判：為了讓主意容易產生，所以在有任何判斷必須延至已經想不出任何點子後，並待整個活動快將完結前，才選出最佳的構想。 2.歡迎自由聯想：即使所提出的意見很奇特或怪異，我們並不限制或批評不合常理、不切實際或可笑的念頭，因為此類意念常會觸發其他靈感。 3.意見越多越好：意見越多，得到最佳的解決方法的可能性亦越高。 4.統合與改進：改進自己的意見，或者連結兩個或三個以上的思考、看法而產生新的主意、看法或方案。 個人腦力激盪法（Brainstorming, BS） 腦力激盪法的功能 1.其最大功用在於產生解決問題的方案，當問題出現時，經兩個階段： （一）構想產生階段， （二）構想評估階段，便很快得到真正解決問題的方案。此法使用至今，約已四十年。在職場上，最早用在廣告業，設計平面宣傳媒體，漸漸被引用到汽車、電機、電子等行業上，現在已廣泛運用到各型各業上。 自我創造激發技巧（635法） 六三五默寫式腦力激盪法 是由德國心理學家羅巴克（Rohrbach,1965）所創。 羅氏於一九六五年首先將腦力激盪法和分合法用之於創造性問題法，以教導學生有效地解決問題。但是，在實施過程中，羅氏發現工商企業界的使用者有若干困難，例如主持人缺乏主持能力、討論的規則和技巧不足等。因此，修正腦力激盪法和分合法而創立六三五創思法。 六三五默寫式腦力激盪法實施方式 以六人為一小組，圍坐成一圈，每人分給一張紙，先就某一共同主題寫出三個主意，然後傳給隔壁的小組成員。每個接過他人傳來創思作業單之後，仔細閱讀其主意，然後以此為基礎加上新的主意，這種新加上去的主意最好不要和自己原來已提出來的主意相同，否則就得不到更多的主意。如此輪換五次，有新主意可以加入，無則可免。最後將結果攤開來，共同評價可行方案。因此法的小組成員六人，每人提出三項新主意，輪換五次，故稱為六三五創思法。 自我創造激發技巧（提問法） 七何討論法(5W2H) 為何WHY 何事WHAT 何人WHO 何時WHEN 何地WHERE 如何HOW 何價HOW MUCH 自我創造激發