人才培养方案的制定核心课程的教学改革.PPT

汇 报 要 点 汇 报 要 点人 才 培 养 方 案 的 制 定核 心 课 程 的 教 学 改 革教 研 室 建 设教 师 队 伍 的 培 训 和 提 高教 学 管 理 的 执 行 与 改 革主 要 成 绩 与 不 足特 色建 议一 、 人 才 培 养 方 案 的 制 定 一 、 人 才 培 养 方 案 的 制 定 ?社会调查: ?社会调查: 1. 毕业生调查: 2. 企业调查:( 到 长 安 公 司 、 安 阳 公 司 , 精 诚 钢 构 : 孙 秋 正 、 周 希 江 、 胡 咏 兵 ) ?教师讨论: : ( ( 教 教 研 研 室 室 主 主 任 任 负 负 责 责 、 、 教 教 师 师 讨 讨 论 论 ) ) ?教师讨论 ?三个专业人才方案的理论和实践教学关系: ?三个专业人才方案的理论和实践教学关系: 建筑工程技术专业: 理论: 实践1:1.25工程造价专业: 理论: 实践1:1.07钢结构建造技术专业: 理论: 实践1:1.32二 、 核 心 课 程 的 教 学 改 革 二 、 核 心 课 程 的 教 学 改 革《 建筑施工技术》《 建筑施工技术》主要方法和特点: 理论12模块8个模块,实 现与工作过程相一致的课程教学,建设院级精 品课课程网站,实现了多媒体、校外实训基地、 教室、网络的立体化教学。《建筑 C A D 》 《 建筑 C A D 》主要方法和特点: 与东方工程勘察设计院合作,结合工程实际自编教材,全实训教学,真 正实现教、学、 练为一体 。考试为上机操作。二 、 核 心 课 程 的 教 学 改 革 二 、 核 心 课 程 的 教 学 改 革《 建筑工程预算》《 建筑工程预算 》主要方法和特点:课程教师团队非常好,采用最 新的工程软件 神机妙算和鲁班算量 及软件工公司配套 的指导书、加上工程施工图。06 级学生每次下课在机 房里不想走。 用软件算量作为期末考试成绩。《 力学与结构 》《 力学与结构》 主要方法和特点:核心+ 核心课程的组合,目前在试点阶段,课程设计+ 答辩作为期末考试。二 、 核 心 课 程 的 教 学 改 革 二 、 核 心 课 程 的 教 学 改 革《 建筑工程测量》《 建筑工程测量 》主要方法和特点:课时4.0→改为2.0+2.0, 理论: 实训1:3)自编实训指导书,实训采用“任务驱动” 教 学,学生学习任务明确, 周末在测量。用户外实地测 量结果 作为期末考试成绩 。《 建筑材料》《 建筑材料》 主要方法和特点:结合我们的实验条件,自编实训指导教材,不断地改进实验条件,专门的实训指导 教师指导,试验操作占总评的20%三 、 教 研 室 建 设 三 、 教 研 室 建 设目 前 有 二 个 专 业 教 研 室 , 教 研 室 主 任 年 富 力 强 , 同 时 也 是 课 程 改 革 的 带 头 人 , 在 承 担 繁 重 教 学 任 务 的 同 时 , 教 研 活 动 、 教 学 检 查 、 毕 业 综 合 实 训 都 开 展 很 好 。根 据 市 场 需 要 , 我 们 开 设 了 新 专 业 : 钢 结 构 建 造 技 术 , 这 个 专 业 教 研 室 的 建 设 工 作 我 们 正 在 进 行 中 。四、教师队伍的培训和提高 四、教师队伍的培训和提高教 师 队 伍 现 状 : 尽 管 人 数 少 , 但 学 历 结 构 、 知 识 结 构 合 理 。景 督 导 听 课 :29 位 ( 优14 , 良11 , 称 职2 , 基 本 称 职2 , 不 称 职1 位 , 很 客 观 的 ) ( 吴 江 涛 走 后 临 时 请 的 , 下 学 期 不 上 了 , 我 们 也 不 能 让 他 上 , 两 相 不 情 愿 )相 同 课 程 组 成 教 学 团 队 , 老 、 中 、 青 相 结 合 , 来 自 企 业 一 线 与 学 校 理 论 教 师 结 合 , 组 成 团 队 , 提 高 年 青 教 师 的 教 学 水 平 (如:预算课( 胡 珍 、 游 家 意 、 占 双 红 、 曹 伶 俐 ,施工课等)。五、教学管理的执行与改革 五、教学管理的执行与改革教师管理: 纪律上主要是按《 鄂东职业技术学院教师手 册》执行教师管理,管理教师主要是要求教师不 断地提高业务水平(奶粉论)学生课堂教学管理:围绕高职人才培养目标“一线、高技能、不可 替代的人才”,加大课程改革力度,从提高学生识 读建筑工程图、提高学生动手能力入手,变“ 要我 学”为“我要学”,主动学习,学生心中有事可想, 手有事可做,课堂管理水平也会提高 。六 、 主 要 成 绩 与 不 足 六 、 主 要 成 绩 与 不 足 ?成绩: 1在人手严重不足的情况下,(15 个正式工,31个教学班,建 筑教师不好