会计基础教案汇总.docVIP

专业课教案(首页) 科 目 会计 基础 项目：汇总 任务：会计基础教案汇总 授课 日期 第1周 第18周 课时 54 班级 教师 授课 方式 讲述法、题问法、练习法 作业题数 1.5 拟用时间 40 教学对象分析 第一章主要是讲会计的概念，学生普遍较听话 学习 目标 知识 会计的概念 使用教学媒体 多媒体 技能 素养 对会计的基本概念有正确的认识 重点 会计的概念 难点 会计的基本职能 实训内容 项目名称 工具器材 教学 回顾 说明 会计产生与发展的过程、动因及学术界对会计的定义等。 审阅： 年 月 日 教 学 过 程 教学 环节 教学过程（教学内容和教学方法） 时间 分配 第一周 教学内容： 1、组织纪律教学，课堂导入（15分钟） 2、检查出勤情况（5分钟） 3、回顾上周知识（10分钟） 4、作业任务 （20分钟） 5、故事分享（20分钟） 5、【新课内容】（50分钟） 新课引入 （提问）那位同学能准确地说出自己9月份花了多少钱？有没有对自己的消费进行记录？ （二）深入分析 会计的产生与发展 一、会计的产生与发展经历了三个重要阶段 （一）、会计萌芽阶段 时期：奴隶社会以前。 标志：人类已经具有了简单的记录、计量行为。如人类祖先的“垒石记数”、“刻竹为书”和“结绳记事”等。 （二）、古代会计 时期：奴隶社会--15世纪。 标志：有了专门人员、机构以及会计名词：据考证：在我国的周王朝中就设立了会计机构和会计人员；“会计”一词也是在那时开始出现。 单式记账法：采用文字叙述的形式，采用实物计量单位记录所发生事项的一种方法。也称“流水账”近代会计 （三）、近代会计 时期： 15世纪-- 20世纪30年代。 标志：复式记账法的诞生、货币计量等。 复式记账法的诞生——会计发展史上的第一个里程碑！ 货币计量—— 会计计量方法上的一个历史性飞跃！ （四）、现代会计 时期： 20世纪30年代至今。 标志： 股份有限公司出现后的“两权分离”对会计提出了对外报告信息的要求。（财务会计） 20世纪50年代，管理会计与财务会计的分离丰富了会计内容。 20世纪50年代以后，电子计算机的应用，改变了会计的记账手段，提高了会计工作效率和质量。 股份制企业组织形式—市场经济下企业的主要形式 二、会计产生与发展的根本动因 ——生产实践和经济管理的客观要求 结论：会计是适应人类生产实践和经济管理的客观要求而产生和发展的。经济越发展，会计越重要。 会计的含义 ◆管理活动论 会计不仅是管理经济的工具，它本身就具有管理的职能（核算和监督等），是人们从事管理的一种活动。 ◆信息系统论 是旨在提高企业经营活动的经济效益，加强经济管理而建立的一个以提供财务信息为主的经济信息系统。 我国会计法规定会计的定义：会计是以货币作为主要计量单位，运用一系列专门方法，对企事业单位经济活动进行连续、系统、全面和综合的核算和监督并在此基础上对经济活动进行分析、预测和控制以提高经济效益的一种管理活动。 会计的对象 会计的对象是指会计所核算和监督的内容，即会计的客体。 会计的一般对象：会计对象是指会计所要核算和监督的内容。在社会主义市场经济条件下，会计的一般对象是社会再生产过程中的资金运动（一货币表现的经济活动）。 会计的具体对象：以工业企业为例，工业企业的资金运动的程序可分为资金投入，资金循环与周转和资金退出三个基本环节。 会计的职能 《中华人民共和国会计法》对会计的基本职能表达为：会计核算与会计监督。 1、会计核算：会计核算就是对大量的经济业务通过记录、计算、归类、整理和汇总，并通过记账、算账、报账等程序，全面、完整、综合地反映经济活动过程和结果，并为经济管理提供有用的信息。 会计监督：会计监督主要是以国家的财经法规、政策、制度、纪律和会计信息为依据，对将进行和已经进行的经济活动进行合理合法的监督。 3、两者的关系： 会计核算和会计监督关系是十分密切的，两者相辅相成；会计核算是会计监督的基础（前提），而会计监督是会计核算的保证（保障）。 课堂作业： 那位同学能准确地说出自己9月份花了多少钱？有没有对自己的消费进行记录？ 课后作业：思考题 了解会计的六要素有哪些？ （四）小结 本次课主要给大家介绍了会计的产生和发展，做为我们整个课程的导入，紧接着我们一起学习了会计的基本概念，基本职能，以及相互的联系。 第2周 教学内容： 1、组织纪律教学，课堂导入（15分钟） 2、检查出勤情况（15分钟） 3、回顾上周知识（10分