2012秋新沪科版八年2.4《科学探究：速度的变化》课件2.pptVIP

第四节 科学探究：速度的变化 第二章 运动的世界 沪科版新教材同步教学课件 学校即将召开秋季运动会，八年级（3）班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练，练了一会儿，同学们开始讨论：小刚认为小勇越跑越慢，而小勇认为他越跑越快，到底谁的感觉是对的？ 判断一个人的观点是否正确需要证据来证明，那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢？ 测量运动员跑100m时的时间，通过计算 就可以知道了。 方案一 100m t = ? 把100m分成几段，分别测量每一段所用的时间，通过计算就可以知道了。 方案二 100m 方案三 在他跑步时进行分段记录，跑到第一秒时作个标记，第二秒时也做个标记，依此类推，然后再测各标记之间的距离，通过计算也可以知道速度的变化情况。 1s 2s 3s 0s 4s 实验分组 现在就以小组讨论一下需要用什么仪器和什么方法来收集证据，选择一个方案，研究出具体实施过程。 同学们经过研究与讨论，制定了详细的方案并付诸实施。写出了探究报告，我们一起来看一下A小组的探究报告。 首先在大方案选取上，他们选了方案二，因为方案一只能测出平均速度，看不出速度的变化情况。方案三虽能看出速度的变化情况但是因以时间为标记，不便于实施。所以大部分小组都选择了方案二。 我们具体来看一下他们的探究报告 （1）提出问题： 运动员的速度是越来越快还是越来越