校长评价机制初探.pptVIP

粤府〔2011〕64号关于加快我省学前教育发展的实施意见 （一）指导思想。 　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以儿童发展为本，尊重儿童权利，遵循儿童身心成长规律，不断提高学前教育质量，力争实现全省学前教育三年大变化、五年大发展，更好地满足经济社会发展和人民群众对学前教育的需求。 　　 （二）基本原则。 　　1．坚持政府主导，社会参与，公办民办并举。各级政府切实承担发展学前教育的责任，引导全社会关心、支持学前教育，鼓励多元化、多层次、多形式办园。 　　2．突出公益性和普惠性。面向所有适龄儿童，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，满足适龄儿童入园需求。 　　3．普及和提高并重。在扩大办学规模的同时，合理配置学前教育资源，大力改善办园条件，提高师资队伍整体素质，缩小城乡之间、园际之间办学水平差距，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 （三）发展目标。 　　到2013年，初步建立起覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，初步实现办园条件规范化、保教工作科学化。学前教育学位基本能满足适龄儿童入园需求，全省学前教育毛入园率达86%以上，规范化幼儿园比例逐年提高。 　 　到2015年，基本建立起覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，能满足大部分群众对有质量学前教育的需求。全省学前教育毛入园率达到90%，其中珠江三角洲各县（市、区）达95%，其余地区各县（市、区）达85%以上。全省大部分幼儿园达到规范化要求。 　　到2020年，形成较为完善的覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，能满足群众对有质量学前教育的需求。全省实现高质量高水平普及学前教育，学前教育毛入园率达90%以上。 多途径扩大学前教育资源 提高学前教育质量 加强学前教育师资队伍建设 加大对学前教育的财政投入 构建学前教育可持续发展保障体系 粤府办〔2011〕30号 省学前三年行动计划 　二、发展目标 　　（一）总体目标。 　　到2013年，基本解决“入园难”、“入园贵”问题，幼儿园学位基本能满足适龄儿童入园需求，初步建立起覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，初步实现办园条件规范化、保教工作科学化，实现学前教育三年大变化。 　　 （二）具体目标。 　　1．基本普及学前教育。到2013年底，全省学前教育毛入园率达86%以上，其中珠江三角洲地区各县（市、区）达93%以上，其他地区各县（市、区）达80%以上。 　　2．规范化幼儿园比例明显提高。到2013年底，珠江三角洲地区规范化幼儿园比例达60%以上，其余地区达50%以上；班额和师生比合理；各县（市、区）基本消除无证办园。 　 　3．农村学前教育发展水平明显提高。到2013年底，全省80%以上的乡镇建成1所规范化公办乡镇中心幼儿园。珠江三角洲地区90%以上、其他地区60%以上的常住人口规模达4000人以上的行政村建成幼儿园。 　　4．学前教育教师队伍整体水平明显提高。到2013年，70%以上的幼儿园专任教师具备相应资格、学历达标率达97%以上，取得教师专业技术职称的比例进一步提高。 　　5．保教质量和科学育儿水平明显提高。到2013年，全省建成1000所科学保教示范园。 教育教学观测点 看环境——“第三位老师” 看孩子——体、智、德、美 看课程——整日生活都是课程、符合儿童身心发展规律，覆盖五大领域 看一日生活——科学合理有序 看游戏、活动——有质量 看教科研——氛围，针对性、有效性 看教师——专业性 看园所文化——和谐、积极、可持续发展 儿童的表现（教育产出） 第二问：幼儿园到底是做什么的？ 第三问：你理想中的幼儿园是什么样的？ 第四问：你理想中的幼儿是什么样的？ 我觉得 幼儿园之所以存在：开启智慧之门，塑造美好心灵，夯实人生塔基 幼儿园应该是有勃勃生机，孩子们徜徉在其中，沐浴着智慧之光健康成长，优秀的习惯和良好的个性品质在潜移默化中渐渐形成，充分享受着、探索着有意义的人生 “让创造力、知识和求知欲能永远伴随在孩子发展的旅程中” “进一所好学校,最需要学到的不是知识,而是艺术与习惯:专心致志的习惯,表达意见的艺术,表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术,迅速了解他人思想的艺术,重视细微差别的习惯,准时完成工作的习惯,以及要学会判断,学会鉴别,增强精神上的勇敢无畏,并保持头脑清醒.” 伊顿公学校长威廉.约翰逊.科里 第七问：游戏是什么？教学又是什么？ “什么是游戏？”“游戏要不要追求教学目标的达成？那样的话还是游戏吗？”“同一活动能既是游戏又是教学吗？”“游戏在教育过程中是内容还是形式？”“游戏是目的还是手段？”“怎样才算是做到了‘以游戏为基础活动’？” 幼儿园有“游戏”，但没有“玩” ；幼儿要“玩”