如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“.docVIP

科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 ——华罗庚语 各位学员，国培已经接近尾声，也许此时你们感到很苦很累，但希望大家能抓紧时间完成自己的任务，加油啊！尽快出色的完成任务，相信自己是最棒的！ 1．考核评价原则 （1）网上自学与网上交流相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与网上交流活动。 （2）过程性评价与总结性评价相结合：既要考查学员网上学习过程的情况，也要考查学员作业完成情况。 （3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考查合格标准进行评价，也要依据制定的评优标准表彰奖励优秀学员、优秀辅导教师等。 2．学员考核评价标准 序号 考核指标 成绩核算标准 权重 （百分比） 1 学习时间 每门课程的满分学习时间为3小时，共6门必修课程，总计满分学习时间为18小时 40% 若实际学习时间达到或超过18小时，则为满分=40分； 若实际学习时间少于18小时，则实际分数=实际学习时间/18×40 2 作业 至少完成并提交2份作业，满分为30分 30% 其中提交1份作业得10分，如该份作业，被辅导教师批阅为优秀则加5分（总计15分）、批阅为良好则加3分（总计13分）、批阅为合格则加2分（总计12分）、批阅为不合格则加0分（总计10分） 3 研修日志 共需发表4篇研修日志，满分为20分 20% 其中发表1篇研修日志，得5分 4 论坛研讨 共需发表10篇主题帖，20个回复贴。满分为10分 10% 发表1篇主题帖得0.5分，1篇回复贴的0.25分 3．评优奖励 由继教网制定评优方案，各省根据培训实际情况做调整，在本省范围内评选出优秀学员。各项评优比例控制在20%以内。 注意： 第五次专家视频答疑时间定为4月28日19:00—21:30，请老师们准时参加。 留足动手的时间，享受探究的乐趣 发布者： 单国炎 ???? 发布时间： 2012-4-25 16:39:37 爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。 （指缠绕中将部分带子拉成图中所示的平面ABCD时的∠ABC,其中AB为管道侧面母线的一部分）的余弦值为 . 学生找工具，包扎，边操作边作记号，边思考。 探究交流发现 生1：我发现，包扎一圈展后是一个平行四边形。 如图1，数量关系发现不了。 生2：我们不妨把AB 竖直放置如图2，再观察，我找Rt⊿ABH，cosa=BH/AB。虽然AH=1，但无法求出。 生3：在点B处横切一刀，如图3，发现MN=2，∠F=a，在Rt⊿FMB中，cosa=BM/FB。但无法求出。 生4：将MN向上平移试试，如图4，在Rt⊿EDN中，∠D=a，cosa=DN/ED。但无法求出。 生5：我们不妨在点B 处沿AB向下切开，展开后发现BB/=2，AB⊥BB/。在Rt⊿FMB中，cosa=BM/FB。但无法求出。 生6：带子宽度为1，作一条高B/H，在Rt⊿BB/H中，∠BB/H=∠E=a，cosa=B/H/BB/=。 探究反思： 此题体现了将立体图形转化为平面图形解决的方法，通过分析思考与探究发现其中隐藏的特殊图形及其数量关系，利用三角函数知识求解，让我们感受到知识基础，能力立意的创新的意图。让课堂留足时间，动手行动起来，问题解决的过程中享受到学习的快乐。 “问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，数学是一门深奥的学问，数学教育工作的开展不仅要求老师要付出辛劳，更要求老师对教育教学不断地进行总结与探索。 我们平时教学中要多为学生创设动手实验,操作演练的机会,让学生多做几何模型,进行展开?折叠?平移?旋转等教学实践活动,从中培养学生的图形识别能力?动手操作能力?空间想象能力,加强对图形性质?内涵的深入认识,掌握图形变换?动静结合?变与不变的规律,培养学生“透过现象看本质”的洞察能力,提高对中考综合性试题的解题信心和解题能力? 课堂因“错误”而精彩 发布者： 项建国 ???? 发布时间： 2012-4-19 22:53:57 所谓“错误”是师生在认知过程中的偏差或失误，只要有认知，就会有错误。学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。在平时的教学中要善于发现学生中的错误，善于设置错误，也要善待学生的错误，对学生的错误要表现出更为积极的态度；要把错误看做是其数学学习历程中的一个阶段，并在此基础上获得数学理解的进一步发展。对于这些错误，如果我们能进一步分析学生犯错误的原因，并辅之以策略处理，充分利用“再生”资源，使错误成为成为宝贵的教