基于编程实验的“计算方法”课程教学方法研究.pdfVIP

2013年6月 伊犁师范学院学报 (自然科学版) Jun．2013 第 7卷 第2期 JournalofYiliNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Vb1．7 NO．2 基于编程实验的 “计算方法课程教学方法研究 陈展衡 ，尹为华 (1．伊犁师范学院 数学与统计学院，新疆 伊宁 835000；2．伊宁市第六中学，新疆 伊宁 835000) 摘 要：编程实验教学法是诸多教学方法中的一种，对此方法进行分析并设计应用于计算方 法课程的教学中，通过学生成果例证，取得了较好的教学效果． 关键词：编程实验教学法；计算方法；拉格朗日插值多项式 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1673--999X (2013)02—0066一O5 随着科学技术的发展和进步，社会对理工科学 显然已不能培养出满足社会需求的高素质应用性 生的创新设计与实践能力提出了更高的要求，这对 人才．为改变这一现状，我们拟将编程实验引入 “计 那些内容相对同定、方法比较单一的课程的教学提 算方法”课程教学，以此达到理论与实践相结合， 出了挑战．如何采川合适的教学方法和创新的教学 激发学生学习兴趣，促进学生创新设计与实践能力 手段来激发学生的学习兴趣，完成教学大纲的要 提高的目的，以满足社会和就业的需求． 求，培养他们的创新能力，已成为一项重要的研究 2 编程实验教学的特点 课题． 编程实验教学法是一种建立在建构主义学习 1 研究背景 理论基础上的教学方法，建构主义认为：学习不是 科学技术的突飞猛进，无论是工农业生产还是 被动接受知识，而是学习者主动在内部建构知识意 国防尖端技术 (例如机电产品的设计、建筑工程项 义的过程．学生是积极的学习者，他们的学习是受 目的设计、气象预报利新型尖端武器的研制、火箭 社会文化、与教师和同伴的相互作用及 自己的原有 的发射等)，都有人量复杂的数值计算问题亟待解 经验等影响的主动学习，他们是 自己知识的建构者． 决，其复杂程度已达到远非手算所能解决的地步． 因此，教学不应 “由外而内”地注入，而应是 “由 现在许多复杂的数值计算问题都需要计算机进行 内而外”地主动吸收2【】，将以往以教师传授为主的 电算，要进行数值电算就必须选择合适的计算方法 单一的传统教学理念转为以解决问题、完成任务为 (算法)，然后编制出计算机程序，最后上机调试 主的互动的教学理念，将 “灌输式”教学转化为 “探 并进行计算，也就是说，要编制山计算机 电算程序 ， 究式”学习，充分发挥学生的学习积极性，使学生 必须掌握计算方法． 处于积极的思维和学习状态．编程实验教学法可以 “计算方法 ”是实践性很强的一门课程，对理 使每一名理工科计算机专业 的学生依据计算方法 工科计算机专业 的学生，学习该课程要求既要学好 的基本理论，结合 自己特有的计算机知识和经验提 理论知识，又要掌握实际操作技能lJ1．然而，传统 出设想和方案，从而解决问题，完成新知识技能的 的教学方法以教师为中心，忽视学生的认知主体作 建构，提高分析问题、解决问题的能力． 用，火量采用讲授法，通常是将教学内容中有关理 3 设计思路及理念 论知识一一作细致讲解，课后再做习题，这种方式 收稿 日期：2013 4 9 基金项