苏教版四年级数学下册探索事物排列的规律第二课时教案.docVIP

探索事物排列的规律第二课时 三维目标 知识与技能： 让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理的进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。 过程与方法： 1.让学生通过观察、操作、验证、归纳，主动与他人开展交流，体会解决问题的策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。 2.结合具体情境，让学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 情感态度价值观： 让学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。 教学重点 有层次的学习活动，经历从无序到有序的思考过程，体会解决问题的基本策略，会简单的排列规律 教学资源 1．学生已初步了解了解决简单事件搭配数的方法，具备了有序、全面思考数学问题的能力。 2．情境图等. 预习作业设计 （1）用8、2、5三个数字能组成（ ）个不同的三位数。 （2）小军、小明和小红3个小朋友在爸爸、妈妈的带下来到南通著名的旅游风景区——狼山，一到就被美丽的风景迷住了，决定让妈妈给3人合影留念。谁站左边，谁站中间，谁站右边呢？3个小朋友争论不休。同学们能帮他们排排站的位置吗？ 有个学生是这样排的： （1）、小军、小明、小红 （2）、小明、小军、小红 （3）、小军、小红、小明 一共有多少种不同