浅谈多媒体在化学教学中应用.docVIP

浅谈“硅”的性质教学软件的制作 二十一世纪是知识经济的时代。各国的竟争实质上是科技的竞争，科技的竞争实质上是创新人才的竞争。而人才的培养主要依靠学校的教育。而课堂教学又是培养人才的??前沿阵地。因此只有改变传统的教学模式实施创新教育，才能培养出具有创新意识和能??力的新型人才，才能使我国立于不败之地。下面我谈谈自己在教学过程中应用多媒的一??些体会： 1）软件的教学内容种性，（2）软件的使用特性，（3）软件在教学中的地位。 软件开发的流程如图所示： 软件开发流程图表 2、教学程序的设计框图 本软件设计将教学内容分成了三大部分；物理性质和化学性质以及碳、硅的单质和氧化物（二氧化碳和二氧化硅）性质的比较。同时设计了各种功能键，可以根据不同的 教学或学习情况任意跳转和连接。 3、软件的运行环境 本软件可WINDOWS98,2000,ME中运行，基本配制为101KB，可用容量为1。4MB的 3.5英寸软盘（A） 教学程序框图 标题 课程学习 退出课件 物理性质 化学性质 物理性质 化学性质 图表 （对比） 图表 色、态、 和O2 色、态 与O2 密度 和金属氧物 密度、 与HF酸 溶解性 和非金属氧化物 溶解性 与F2 和浓硫酸 与NaOH 三、软件辅助教学的体会 1、要充分发挥教师在教学过程中的主导作用。教学软件并不能取代教师，它在教学中只能起辅助作用。因此，对于课堂气氛的控制，学生的认知反馈，非智力因素的激励等还需要教师完成。 2、学生是教学的主体。在教学中要充分运用计算机强大的交互性，尽可能地调动学生的主动性，使学生最大限度地介入学习过程。 3、教学软件使用的教学与传统方式相比，更能提高学生的兴奋度，故长时间连续的兴奋会导致脑神经疲乏。因此，教学软件的运行时间以在12——15分钟为宜。同时，要注意控制软件的信息量和节奏。如果信息量过大，节奏过快会使学生难以接受。另外，还要注意信息的主次以防喧宾夺主。 4、教学软件显示主模拟化学实验发生过程，给学生一种形象化的感觉。但是不能替代学生参与实践的亲身体验。所以，演示实验特别是学生实验对培养学生实验技能很重要，应由学生操作。 教学既是一门科学，也是一门艺术，将计算机引入课堂，应更能体现这一宗旨。这就要求我们在课件制作时力求构图清晰、画面优美、色彩逼真、字体适中、排列恰当。 在教授课前要精心设计。使课件与课堂教学有机结合，以期达到学生学习和教师常常的完美统一。 浅谈“硅”的性质 教学软件的制作 王 红 兵 太 谷 中 学 开始 计划外 设计 稿本 制作 试行 修正 评价 修正 结束 C和Si CO和SiO2 C Si