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案例四 探究电阻两端电压与电流的关系 北京市顺义区后沙峪中学 马 山 （一）问题的提出： 物理课上，老师给同学们提出一个问题：“我们学过“电压是形成电流的条件之一。”可见电流与电压之间的关系非常密切，你是否想过它们之间有什么关系呢？”经片刻沉默之后张阳同学举手说：“我发现手电筒使用的电池越多，灯泡就越亮，电池越多电源所提供的电压就越高，所以我想他们的关系应该是：电压越高，电流越大。”老师接着说：“是这样吗？希望大家自愿结合成小组通过实验来探究一下，看看大家有没有什么新的发现。” （二）假设的形成： 接到问题之后，张思淼、张阳、石鹏同学商量组成探究小组，对老师提出的问题进行了讨论并进行了推测。 根据水管中水压越大，水流就越快的经验，得出了这样的假设：“电压越大，电流就越大”（可以利用电池组、定值电阻、电流表、导线组成电路。实验过程中改变电路两端电压，同时测出电路中的电流的大小。） （三）实验的设计与实施 实验前，为了更准确的完成探究实验，我们对研究假设中的变量进行识别，确定了自变量、因变量。根据变量测量的需要选择了实验仪器、制定了实验步骤，设计了实验记录表，并根据计划实施了探究实验。 1．识别变量，选择控制技术 根据实验假设我们确定本实验的自变量为电路两端的电压；因变量为电路中的电流。实验过程中，改变电路两端电压，同时观察电流随电压的变化而变化的情况。 实验中需要解决三个问题：①怎样改变和测量电路两端的电压。②怎样测量电路中的电流。③怎样控制其他因素对实验的影响。我们讨论认为实验的难点就在于如何控制其他因素对实验的影响，为了解决这个问题，我们决定利用“仿真物理实验室”在虚拟的理想环境下完成实验。 2．确定实验器材、设计实验电路和实验步骤 所需要的实验器材如下：电池组（内阻为0）、定值电阻（10Ω）、数字电流表（内阻为0）、开关、导线。 选用数字电流表是为了使测量结果更准确。电源、电流表的内阻设定为零，是为了消除对实验结果的影响。 为了检验假设的真伪性，我们设计了如图5-12所示的实验电路，并确定了实验步骤。步骤中包含了电路连接的步骤；改变自变量、测量因变量的操作步骤；实验过程中的记录步骤；为处理实验数据而进行的图像拟和步骤。 图5-12 实验步骤： 按电路图连接电路。 试触开关，检查电路连接是否正确。 闭合开关，观察电流表的示数。 将电源电压和电流表的示数记录在记录表中。 改变电池节数，重复步骤3、4。 将实验数据用EXCEL做出图像。 整理仪器，完成实验报告。 3．设计实验数据记录表 在设计实验记录表时，我们把自变量的记录放在第一层，因变量的记录放在第二层，如表5-8所示。这样在一个表格中就体现出自变量、因变量之间的因果关系以及这个关系成立的条件。 表5-8 电流与电压的关系记录表 电压（V） 电流（A） 电流（A） （四分析结论 将实验数据输入EXCEL，。 图5-14 实验步骤 按电路图连接电路。 试触开关，检查电路连接是否正确。 闭合开关，观察电流表的示数。 将电源电压和电流表的示数记录在记录表中。 改变电阻箱的电阻，重复步骤（3）、（4）。 改变电压，重复（3）、（4）、（5）。 整理仪器，完成实验报告。 3．设计实验记录表 在设计实验记录表时，我们把中间变量的记录放在表格的第一层和第二层，因变量的记录放在第三层，自变量的记录放在第四层，如表5-10所示。这样做的目的是为了便于比较电路中的阻值和电压与电流的比值。 表5-10 电压（V） 电流（A） 电压/电流 （V/ A） 电阻（Ω） 4．实施实验 根据实验步骤进行实验，记录数据如表5-11所示。 表5-11 电压（V） 9 9 14 14 18 20 23 27 31 35 电流（A） 电压/电流 （V/A） 8 14 6 25 18 15 15 25 16 18 电阻（Ω） 7.96 14.06 6 25 18 15.04 15.03 25 15.98 18.04 5．分析结论 将表5-11中的自变量和因变量数据输入EXCEL，并绘制图象如图5-15所示。 图5-15 由图5-15，我们可以看出：电路中电阻的数值等于电路两端的电压与通过电路的电流的比值，用公式来表示这一关系为：R = （七）交流结论 实验结束后，我们将实验过程和结果写成实验报告，并与其他小组进行了交流，大家共同分享我们的发现。有的同学对我们的发现提出了质疑，有的同学则认为我们的结论还可以进一步拓展。大家都认识到我们的探究还没有结束，还有许多工作要做。 评析： 这个探究案例主要有以下几个方面值得同学借鉴： 1．从探究思路看，采取了从简单问题入手，在探究中发现，在发现的基础上继续