浅谈历史学习习惯的培养.docVIP

初中生物学习习惯的培养方案 俗话说得好“授之以鱼不如授之以渔”。成功的教育从习惯养成开始，良好的学习习惯是学生可持续发展的源动力，它是一个人存放在大脑里取之不尽、用之不竭的资本。生物学科包罗万象，生命科学又互为联系、因果相循。因此，在生物课堂教学中对学生进行严格规范、细致指导、耐心培养就显得十分重要，这也是使学生学会学习、形成学习能力的基本保证，在生物教学过程中我们主要培养以下习惯。 初一学生重点培养的三种学习习惯 一、课前准备的习惯 1、用品准备。整理好上节课的学习用品，准备好下节课的学习用品，在课桌上放好“三件宝”：课本、文具盒、练习本，书本和文具盒统一放在规定的位置。 2、心理准备。预备铃响，快速、安静地走进教室，端坐在座位上，温故知新，不和同学讲话，心无杂念、精神饱满地等待老师的到来。 3、知识准备。学生在座位上应该想好上节课要学习的知识，做好复习巩固。 方法指导： 1、下课第一件事就是准备学具用具，后才走出教室活动。善于肯定别人的优点博采众长，取长补短，探究问题，培养创造性思维。、学生平时收集、积累和沉淀会用某种工具，并通过某种途径、某种形式，收集某种资料的技能寻找问题的方法，认识到只要多问几个为什么、怎么办、是什么，就能发现处处有问题。 每个成员表达自己的想法，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。 倾听是合作学习的重要环节，不仅要肯听，更要会听，能够听出别人说的重点，从而重视并采纳他人意见，达到优势互补，共同提高。通过预习明白知识的重、难点，认真读书，三遍四遍是保证先粗读一遍以领会所学内容的大意，然后再细读，边读边，对读不懂和想不透的地方，善于肯定别人的优点博采众长，取长补短，探究问题，培养创造性思维。、学生平时收集、积累和沉淀会用某种工具，并通过某种途径、某种形式，收集某种资料的技能寻找问题的方法，认识到只要多问几个为什么、怎么办、是什么，就能发现处处有问题。 每个成员表达自己的想法，可能有不一致之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决方案。 倾听是合作学习的重要环节，不仅要肯听，更要会听，能够听出别人说的重点，从而重视并采纳他人意见，达到优势互补，共同提高。通过预习明白知识的重、难点，认真读书，三遍四遍是保证先粗读一遍以领会所学内容的大意，然后再细读，边读边，对读不懂和想不透的地方，