教学的有效性是教学设计的生命,是学校教学活动的一个基.docVIP

教学的有效性是教学设计的生命，是学校教学活动的一个基本追求，它直接关系到教学的质量和人才的培养。教学目标是教学有效性的保障。美国教育学家布卢姆认为，“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。教学目标规定了教学内容的设计，影响着教学策略的选择，是实现课堂教学有效性的前提基础。所以对教学目标制定策略的研究是一个值得深思的问题。 一、改变主体意识，预设教学目标 （一）改变教师的主体意识，减少教师对教学目标决策影响 有些教师在设计教学目标时习惯从自己的行为或感受出发，把自身的行为或准备讲授的教学内容作为自己的教学目标，忽视学生的课堂行为、情感变化和学习结果。 1、弱化教师课堂中的主体影响，强化学生的主体意识。英语教学应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心性的目标。要培养和发挥学生的主体性，首先要确保学生在教学活动中具有一种实实在在的主体地位。教学活动是师生共同参与的信息交流、情感交流的双边活动，在课堂中建立民主，和谐的师生关系，对学生在课堂中主体意识的培养起到了至关重要的作用。例如，牛津高中英语模块五第一单元的Welcome to the unit，教材中设计的三个问题： 1）Do you have a best friend? Why do you think that he or she is your best friend? 2）How do you get on with y