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图像信息加工初探——图像的合成 巨野一中 袁飞艳 【教学内容】 本课的内容是教育科学出版社《信息技术基础（必修）》第五章第三节——图像信息的采集与加工，本课学习用PHOTOSHOP图像加工工具，抠图，图片裁剪，图片的合成，是“图像信息加工”的部分内容中的重点，也是难点。学习本课要掌握图像的类型，格式以及学会如何采集图像。认识常用的图像加工工具，并且会简单的使用设计出自己的图像。学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己个性的风采。本课分为4个课时，第一课时学习图像的采集以及图像的类型，本节课为第二课时。 【教学目标】 1、知识与技能 ①了解图像合成的目的和意义 ②掌握基本的合成技术 ③认识图层的运用 2、过程与方法 培养学生自主学习的能力，主动探索，实践操作的能力，充分利用以前所学知识进行知识的迁移的能力，和谐美观的审美能力以及创新能力。 3、情感态度与价值观 引发正确使用技术的思考 【教学重难点】 ①图像合成的意义 ②合理的运用技术 【教学方法】 教法： 1、任务驱动教学法：本课以制作“齐鲁文化游”为主要任务线索，让学生明确任务，并完成任务。 2、情景创设法：从学生身边事件引入，创设了真实的学习情景。 3、启发式教学法：启发式教学贯穿课堂的始终，突出了以学生为主题，教师是课堂引导者的地位。 4、演示讲授法：对学生难以解决且大众化的问题，教师适时演示、讲授，促进课堂教学顺利进行。 学法 1、利用学习网站学习：提高学生自主学习能力。 2、小组合作学习：培养学生的协作意识和团队意识。 3、成果展示学习：课堂上进行展示，让学生能够发现自己的不足，借鉴其他同学的经验，有利于共同提高。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 引入新课 通过课件展示几张图片，引起学生的兴趣，并顺势引出“图像合成”的定义，同时用图片展示合成的过程…并引导学生来一个“齐鲁文化游”。 观看图片，并根据教师的思路进行思考。 教师演示魔棒工具的使用 教师通过“孔庙”的环境演示魔棒工具和移动工具的使用。 学生巡视课堂，并及时对发现的问题进行补充说明，并提示完成的同学帮助同组同学协同制作。 学生认真观看，对Photoshop软件的界面有一个初步的了解。 利用学习网站，自己利用魔棒工具进行抠图制作。 学生演示魔棒使用，并添加文字 由学生来完成“泰山”环境下的人物抠图操作，教师在旁协助，并提示学生利用学习网站完成图片的缩放。 教师演示文字工具的使用。 引导学生利用“3济南”里面的图像进行自己创作，制作出一幅包括人物、文字的作品出来，并上传网站。 对上传作品最多的组提出表扬。 教师对学生评价较好的作品一起展示，集体评价，对优秀作品进行“加精”，最后展示评比那个小组的精品作品最多，提出表扬。 学生仔细观看同学的操作，并一起学习图片的缩放功能。 学生观看教师操作。 学生利用学习网站开始制作自己的作品，并进行小组互助。 完成作品进行上传，并进行小组互评。 学生继续上传作品。并对本组作品进行评价。 积极参与到评价中，并对作品的优势和不足有所了解。 总结 教师讲解虽然有了合成图片的技术，但不能将合成的图片当成真的图片进行宣传，并用《青藏铁路为野生动物开辟生命通道 》和《华南虎照片》两个图片进一步说明造假的危害性，并以“决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择！”结束本课内容。 学生听讲，并了解合成图片进行虚假宣传的危害，并能从心里对自己做什么样的人做出正确选择。 3