后现代视野下的创新学习.pptVIP

* 一个幽灵，后现代主义的幽灵在欧洲徘徊，影响哲学、教育学、文化学、社会学 、经济学等 ——法国《世界报》1981 “ 后现代”是在对“现代化”的批判和否定基础上发展起来的。 后现代思潮是对现代西方文化精神和价值取向的一次重要变革，是对现代居于主流地位的怀疑，是对长期主导自然科学和社会科学的实证主义思想和原则的一种批判。后现代主义表面上是对现代哲学的猛烈摧毁，而实际上是以极端激进的方式重新表达业已处于没落之境地。 后现代教育 强调多元，崇尚差异，主张开放，重视平等，推崇创造。 后现代主义 后现代主义通常指一种当代文化形式，是一种文化风格，无深度、无中心、无根据、自我反思、游戏、模拟、折衷主义、多元主义。 后现代性 暗指一个特殊历史时期，是一种思想风格，本性是怀疑。 否定和怀疑的理论本性 非中心化的解构策略 多元化的思维风格 富有建设性的创造精神 寄予关爱的人本视野 反基础主义、反本质主义 不确定性、内在性 对科学理性的质疑 告别整体性、同一性 不依循于常规 不 畏 惧 于 权 威 不拘泥于书本 精于发展 勇于批判 善于继承 动脑动手 新方法 新途径 新思路 新设想 新问题 新…… 新点子 教 为 主 导 学 为 主 体 疑 为 主 轴 动 为 主 线 思想 定向导趣 设问导疑 点拔导思 拓展导创 探究质疑 自学生疑 合作释疑 实践创新 开放的课堂 互动的课堂 问题的课堂 情感的课堂 安全的课堂 动手的课堂 学会 会学 创新学 自学生疑 实践创新 探究释疑 合作质疑 自信心 安全心理 评价要素 成功环境 *