排列组合的综合应用.docVIP

排列组合的综合应用 一、明确复习目标 1.加深对排列、组合意义理解; 2.掌握有关排列、组合综合题的一些常用解法; 3.学会分类讨论的思想,提高分析问题和解决问题的能力. 二．建构知识网络 解排列组合问题，首先要用好两个计数原理和排列组合的定义,即首先弄清是分类还是分步,是排列还是组合,透过问题的表面现象,看出问题的数学本质.然后,要掌握一些常见类型的排列组合问题的解法： 1.优限法:优先解决带限制条件的元素或位置，或说是“先解决特殊元素或特殊位置”. 2.分类分步法:对于较复杂的排列组合问题，常需要分类讨论或分步计算,一定要做到分类明确,层次清楚,不重不漏. 如：5人站成一排，甲不在排头，乙不在排尾，共有 =156种排法。 3.排除法.从总体中排除不符合条件的方法数，这是一种间接解题的方法 4.捆绑法:某些元素必相邻的排列.可以先将相邻的元素“捆成一个”元素,与其它元素进行排列，然后再再给那“一捆元素”内部排列. 5.插空法:某些元素不相邻的排列.可以先排其它元素然,再让不相邻的元素插空; 6.插板法：n个 相同元素,分成m(m≤n)组,每组至步一个的分组问题——把n个元素排成一的排,从n-1个空中选m-1个空,各插一个隔板,有. 例如:n个相同的小球分给m个人,每人至少一个小球的分法有种分法. 如果没有“每人至少一个”的限制,则需设想“每人先献出一个小球”,再对n+m个小球用“插板法”,有种. 7.分组、分配法： 分组问题(分成几堆,无序).有等分、不等分、部分等分之别。一般地平均分成n堆（组），必须除以n!, 如果有m堆（组）元素个数相等，必须除以m！ 例如：6本不同的书分成三组，分别是1本、2本、3本，共有 =60种分法； 6本不同的书分成三组，每组2本，共有÷3！=15种分法； 6本不同的书分成三组，分别是1本、1本、4本，共有÷2！=15种分法； 分配问题(有序分组):逐个分给. 例如:7本不同的书,分给甲、乙、丙三个人,依次得3、2、2本，有 =210种分法。 如果不明确谁得3本,谁得2本呢?(先分组再分配,或先确定确定得3个球,再逐个分) 8.错位法：编号为1至n的n个小球放入编号为1到 n的n个盒子里,每个盒子放一个小球要求小球与盒子的编号都不同,这种排列称为错位排列特别当n=2,3,4,5时的错位数各为1,2,9,44关于5、6、7个元素的错位排列的计算，可以用剔除法转化为2个、3个、4个元素的错位排列的问题： 三、双基题目练练手 1．(2005湖北文)把一同排6张座位编号为1，2，3，4，5，6的电影票全部分给4个人，每人至少分1张，至多分2张，且这两张票具有连续的编号，那么不同的分法种数是 （ ） A．168 B．96 C．72 D．144 2．（2006北京）在这五个数字组成的没有重复数字的三位数中，各位数字之和为奇数的共有 ( ) A.36个 B.24个 C.18个 D.6个 3.有两排座位，前排11个座位，后排12个座位，现安排2人就座，规定前排中间的3个座位不能坐，并且这2人不左右相邻，那么不同排法的种数是 ( ) A.234 B.346 C.350 D.363 4. (2005江苏) 四棱锥的8条棱代表8种不同的化工产品，有公共点的两条棱代表的化工产品放在同一仓库是危险的，没有公共顶点的两条棱代表的化工产品放在同一仓库是安全的，现打算用编号为①、②、③、④的4个仓库存放这8种化工产品，那么安全存放的不同方法种数为 （ ） A．96 B.48 C.24 D.0 5.某校准备参加2008年全国高中数学联赛，把10个名额分配给高三年级8个班，每班至少1人，不同的分配方案有_______种. 6.(2006陕西) 某校从8名教师中选派4名教师同时去4个边远地区支教(每地1人),其中甲和乙不同去,甲和丙只能同去或同不去,则不同的选派方案共有 种 7. (2005春北京)从－1,0,1,2这四个数中选三个不同的数作为函数f(x)=ax2+bx+c的系数，可组成不同的二次函数共有__________个，其中不同的偶函数共有__________个．（用数字作答） 8. (2005浙江)从集合{O，P，Q，R，S}与{0，1，2，3，4，5，6，7，8，9}中各任取2个元素排成一排(字母和数字均不能重复)．每排中字母O，Q和数字0至多只能出现