生态系统的信息传递教学设计.docVIP

《生态系统的信息传递》教学设计 佛山市南海区石门中学 周娅 教学目标 知识与能力目标 1、能举例说出生态系统中信息传递的种类； 2、能结合实际说出信息传递在生态系统中的作用； 3、能描述信息传递在农业生产中的作用。 过程与方法目标 通过物理信息、化学信息、行为信息的比较，进一步培养学生的对比能力。 通过引导学生分析案例总结信息传递在生态系统中的作用，培养学生的分析归纳能力。 通过信息传递在农业生产中应用的学习，培养学生解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标 通过设置情境角色扮演，让学生寻找解决实际问题的措施，做到学以致用 通过本节课的学习，为学生呈现一个五彩斑斓的生物世界，培养学生的生物学素养和对生物的学习兴趣。 教学重点和难点 说出信息传递在生态系统中的作用。 教学方法 课前布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，搜集生物之间传递信息的实例，在课上进行交流和分析。利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。 教学流程 教学过程 设置情境，导入新课 PPT呈现当今时代获取信息的渠道，提出问题：什么是信息？通过欣赏电影《风声》片段，引出信息的概念，从而激发学生的兴趣，导入到新课的学习。 小组合作，探究种类 让学生个人思考，举例说出生态系统中存在的信息，再小组合作，将列举的信息进行分类，老师在学生分类的基础上，总结出物理信息、化学信息和行为信息，并通过视频，对每种信息有感性认知。最后让学生列表对比生态系统的三种信息，从感性上升到理性。 案例分析，探究作用 对3个典型案例进行分析，引导学生总结出生态系统信息传递的作用。 案例1：蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行几乎完全依赖声波，对目标进行回声定位。 提问：离开了声波，蝙蝠还能生活吗？ 总结出作用一：生命活动的正常进行，离不开信息的作用 案例2：许多动物都能在特定时期释放用于吸引异性的信息素，用来传递性信号。 提问：信息素对于这些生物有什么意义？ 总结出作用二：生物种群的繁衍，也离不开信息的作用 案例3：烟草释放信息素，白天可以吸引蛾幼虫的天敌——捕食者，夜间又能够驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能够停留在叶片上产卵。 提问：1、信息素能将几种生物联系在一起？ 2、烟草释放的信息素，在白天和夜间是否都使它本生受益？ 总结出作用三：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 设置情境角色扮演，探究解决实际问题的方案 通过呈现生活生产中的情境，让学生扮演角色，探索解决实际问题的措施，做到学以致用，让学生真正体验到信息传递在农业生产中的应用。 情境1：假如你是一位蛋鸡养殖场的厂长，你如何提高鸡的产蛋量？（已知长光照能促进鸡的性成熟和产蛋） 措施：增加光照时间 应用1：提高农产品或畜产品的产量 情境2：假如你是一位农业专家，云南砚山县一位农业人员向你反应了如下情况，你会采取什么措施？由于雨水过多，高温高湿天气频繁，10月李树上挂满袋蛾护囊，造成李树枝条皮层被啃食，而且还有扩散的趋势。如何控制袋蛾，以提高李树的产量呢？ 措施： 1．人工摘除袋囊 ； 2．诱杀成虫。利用大袋蛾雄性成虫的趋光性，用黑光灯诱杀。 3．生物防治。引入幼虫和蛹期的寄生性和捕食性天敌 。 应用2：对有害生物进行控制 课堂小结，巩固提高 对本节内容进行小结，通过习题进行巩固提高。 课外延伸 让学生在课外设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。 1