“化学创新人才培养的研究与实践”教学成果奖解说词.docVIP

“化学创新人才培养的研究与实践”教学成果奖解说词 一、片头篇 白云山高，珠江水长。这里，古树葱茏，绿草如茵；这里，名师云集，学子济济；这里，振兴中华，永志不忘。座落于此的，正是中山先生亲手所创的全国重点综合性大学——中山大学。 中山大学化学与化学工程学院成立于1994年11月，其前身是创办于1924年的中山大学化学系。（覆盖无机化学、有机化学、分析化学、高分子化学与物理、物理化学个二级学科）学位授予权；设化学学科博士后流动站；“十五”规划重点课题1项、“新世纪广东省高校教育教学改革工程项目”2项、广东省教育厅“151”工程项目1项和中山大学教改项目16项。其部分研究成果在《中国大学教学》、《大学化学》等刊物共发表教学研究论文71篇，出版15 部教材和专著。 学院树立创新人才培养的科学发展观，积极探索创新型人才的培养规律和模式，制定了“一体化、多层次”本科化学教育创新体系的人才培养方案，在加强对学生“基础理论、基础知识和基本技能”培养的基础上又突出了创新思维和创新能力的培养，坚持“优生优培”和“五个结合”的创新型人才培养模式。这些成果对于促进高等学校化学教育创新具有重要意义。 ==================（三、改革措施） ① 科研全面渗入本科教学，将科研优势转换为教学优势 （1）改革实验教学模式，全面实施“开放式实验教学”（2）设立了面向本科生的“创新化学实验与研究”基金 ② 构建了“一体化、多层次、开放式”的创新化学实验教学体系 ③ 建立了系统的教学质量保障体系 ④ 建立了以博士生导师为核心的研究生指导小组的人才培养模式 为了实现培养创新人才的目标，借鉴国内外著名高校本科化学实验教学的经验，学院构建了“一体化、多层次、开放式”的创新化学实验教学体系。立足于实验教学的整体性、基础性、综合性和创新性，将传统的基础化学实验课程、专业实验课程进行了整合与优化，分阶段设置了不同层次的基础板块、提高板块和拓宽板块三组系列实验课程，即按“基础化学实验”、“现代化学实验与技术”和“综合与创新化学实验”三门课程组织实验教学。 这三门实验课程，加上“创新化学实验与研究基金”和“开放式实验教学”形成了一个有机整体，展示出“基础、提高、综合、创新”的特点，调动了学生的学习主动性和积极性，培养了学生科学研究能力。 （四、所获成绩） 学院重视教学基本建设，近五年来，建成了一批高水平的基础教学实验室，极大地改善了实验教学和人才培养环境。实验教学内容和教学模式改革取得很大进展和成绩，尤其是开放式实验教学、综合与创新化学实验课程的开设及“创新化学实验与研究基金”的设立，使科研全面渗入创新教育和人才培养，在依托学科建设培养学生的科学兴趣、促进学生参加化学研究与创新能力的提高方面取得了明显效果。近年来，人才培养质量和综合素质全面提高，涌现了一批学生科研成果。 学院已组织高年级本科生完成了4届共计150项“创新化学实验与研究基金”项目，编印了4部《创新化学实验与研究》论文集和1部《创新化学实验与研究》墙报集。该研究基金资助完成的工作已有66篇论文正式发表在国内外刊物上。 四年来共组织698名本科生，参加了133个“开放式、研究性”实验项目，编印了4部《开放式实验教学成果荟萃》，使学生在开放式实验教学活动中受到了初步的科研训练，提高了素质和实验研究技能，培养了创新意识和团队合作精神，为他们的高年级学习和毕业论文工作奠定了扎实的基础。 ================== 继1998年学院代表队夺得“首届全国大学生化学实验邀请赛赛”团体冠军后，在2000年“第二届全国大学生化学实验邀请赛”上，参赛学生全部获得二等奖；在2002年“第三届全国大学生化学实验邀请赛”中，参赛的3名学生有2人获得一等奖，1人获得三等奖。 近三年，学院有30多名同学被北大、清华、复旦和上海有机所等著名科研院所录取为免试攻读研究生学位。2004年学校毕业生质量跟踪调查结果表明，这些学生均受到所在学校及导师的好评，满意率为100%。 三、教学改革和课程建设篇 ================== 学院重视教学改革和课程建设，本成果实施过程中承担了国家和广东省的一批教学研究项目。有1门课程被评为国家精品课程；3门课程为国家理科基地名牌课程创建项目，其中1门为优秀创建项目；4门广东省精品课程。2001年以来获得省部级教学成果奖5项，编写出版了15部教材和专著，制作完成了一批多媒体课件，八门校级以上重点课程网络已全部开通并建成了网上答疑交流互动功能，保证了异地办学的教学质量，学生的网络文化意识和交流能力也得到培养和提高。 学院重视师资队伍建设, 完成了教学队伍的新老交替，建成了一支年龄结构合理、素质高、教学效果好的教师队伍。目前，各系主管教学的负责人、各主干