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文档排版――段落的对齐、缩进与行距的调整 适用年级 五年级　　所属学科 信息技术 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 制做2个演示文稿，一个是一段没有进行排版的文字；另一个是安排合理的已经排完版的一段文字，让学生欣赏、比较。哪一段文字能更吸引读者，让读者看完记忆更深刻。激发学生的学习兴趣，也时也能培养学生的完美能力。 任务： (1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。 (2)学会字符间距的调整。 (3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。 成果： 这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察、动手操作使文档更美观，鼓励学生畅所欲言，试着用多种方法来修饰文档：“两端对齐”、“居中”、“右对齐”、“分散对齐”。 资源： 阅读：word入门指南 网络资源链接：/view/bea33419227916888486d77e.html /v_playlist/f2195444o1p14.html /v_playlist/f2195444o1p6.html 评估： 学生在这次的学习中学习积极性增加，热情高涨，思想更活跃，能用多种方式去完成文档的段落对齐、缩进。利用探究的方法去探索更多的解决学生问题的答案。 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀（8----10） 良好（5----7） 继续努力（5分以下） 小组成员有明确分工，任务分配合理。 小组成员分工较明确，任务分配较合理。 小组成员分工不明确，任务分工不合理。 信息来源 优秀（8----10） 良好（5----7） 继续努力（5分以下） 能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。 能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。 能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 信息加工 优秀（8----10） 良好（5----7） 继续努力（5分以下） 准确合理的对所搜集的信息进行加工。 能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。 不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。 成果要求 优秀（8----10） 良好（5----7） 继续努力（5分以下） 成果应总段落的对齐、缩进与行距的调整方法 成果能总结利用一种方法对文章进行排版 能总结段落的调整方法 总结结论 优秀（8----10） 良好（5----7） 继续努力（5分以下） 能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的排版成果 能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的排版成果。 不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的排版成果。