苏教版六年级数学下册成正比例的量教案.docVIP

成正比例的量 教学内容 教材第62-63页的例1和试一试，练一练和练习十三的第1-3题 课型 新授 本单元教时数： 4 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标 1．经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2．认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间的相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3．进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的能力。 教学重点 经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 教学难点 根据正比例的意义正确判断两种相关联的量是不是成正比例。 教学准备 光盘课件 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、教学例1 1．谈话引出例1的表格 2．这两种量的数据是怎样变化的？ 时间在扩大，路程也随着扩大，时间在缩小，路程也在缩小。 小结：路程和时间是两种相关联饿量，时间在变化，路程也随着变化。 但是，你能发现什么呢？ 如果学生发现不了，就要求学生写出几组路程与时间的比，并求出比值。 这个比值是什么呢？ 谁能用一句话来概括例1中的变化与不变 3．介绍成正比例的量 指名说说，表中有哪两种量 引导学生观察，指名说一说。 启发学生从“变化”中寻找“不变”。 学生试着回答，教师帮助完成。 学生完整的说说路程和时间成正比例的量 二、教学试一试 1．出示教材试一试 教师指导学生完成 学试着完成，并交流回答四个问题。 三、概括意义 1．引导学生观察例1和试一试，它们有什么共同点。 2．概括正比例的意义，揭示课题（板书） 3．用字母怎样表示成正比例关系的两种量呢？ Y：X=K（一定） 观察，说说自己的发现。 学生完整的说一说例1和试一试成正比例关系。 四、巩固练习 1．完成练一练。 2．练习十三第1题。 重点让学生说出判断的理由。 3．做练习十三第2题。 4．做练习十三第3题。 引导学生根据计算的结果来判断。完成书上的问题。 重点让学生理解：只有当两种相关联的量的比值一定时，它们才成正比例的量。 独立判断，交流时说出判断的理由。 学生先各自算一算，交流，说出思考过程。 指名判断，交流时说出思考过程，其它同学进行补充或纠正。 学生理解题意，然后在书上画一画，算一算，填在书上。 五、全课总结 学习了什么？你有什么收获？ 说一说 板书 正比例的意义 两种相关联的量 =k (一定) Y和X就成正比例的量 课后感受