苏教版六年级下册《描述简单的行走路线》word教案之一.docVIP

描述简单的行走路线 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十一册p56例题及p59第6－7题 教学目标： 1．能根据平面图描述具体的行走路线。 2．在描述的过程中进一步培养同学们的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。 3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。 教学重点： 应用确定位置的知识，描述行走路线。 教学难点： 描述不同的行走路线 设计理念： 本课通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展，培养学生的观察能力和语言表达能力。学习过程中，始终紧密联系实际生活，引起学生的学习兴趣。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、创设情境，导入新课 1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？ 2．教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。 学生回答。 二、自主探究，学习描述 1．学习描述行走路线 师出示例题 师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？ 学生可能这样回答： （1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。 （2）大港小学在敬老院的北面。 （3）医院在超市北偏东60度240米处。 …… 教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。 师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？ 师：你能看图说说医院在大港小学的什么位置吗？ 超市在医院的什么位置？ 2．完成练一练。 师：现在你能说说李伟放学回家的路线吗 重点讨论，让学生明白反向如何表述。 学生思考后口答。 分小组讨论交流，再集体汇报。 学生讨论后回答。 三、巩固练习，强化知识 1．师出示“想想做做”第6题 师：这是某地5路公共汽车的行驶路线，你能仔细观察图并完成下面的填空吗？ 2．根据所说的路线画出路线图。 教师说路线，学生根据叙述同时画一画，再根据所画出的路线图试着反向说说路线。 小明沿着超市向西走1000米到广场，再向北偏东60°走800米到市政府，再向东偏北30°走600米到家。 比例尺由学生根据数据确定。 独立思考，集体交流 学生思考后，画一画，说一说。 四、运用知识，解决问题 师：刚上课的时候，我们介绍了自己的家在学校的方向。现在，你能回忆一下你上学的图中都有哪些建筑物，并试着把放学回家的路线跟你小组里的同学说一说呢。 在小组内介绍，再由小组推荐一名同学全班交流。 教后反思：