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求一个数比另一个数多（少）百分之几
教学内容 求一个数比另一个数多（少）百分之几
教科书第2-3页练习一第4-8题。 课型 练习 本单元教时数： 11 本教时为第 2 教时 备课日期 2 月 18 日 教学目标 1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。
2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。 教学重点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。 教学难点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。 教学准备 实物投影 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、复习引入 如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？
指名全班交流 二、练习 （一）分析下面的数量关系。
1.男生人数比女生人数多百分之几
2.实际超产百分之几
3.一种服装售价降低百分之几
4.用水量九月份比八月份节约百分之几
（二）口答
1．100千克比80千克多百分之几？
2．35人比40人少百分之几？
（三）完成练习一的第4题。
（四）完成练习一的第5题。
（五）完成练习一第6题。
（六）完成练习一第7题。
学生读题，说说你是怎样理解的？
明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”
（七）完成第8题。
同桌互说，指名交流
指名口答
学生读题后独立解决。
交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？
比较这两题有什么不同？
先让学生独立解答，然后组织交流和比较。
重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。
指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。
学生解答后交流思考过程。
学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。 三、读读“你知道吗”
交流：读完后你有什么想法？
思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？
突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。
你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？ 学生自主阅读。
指名交流 四、全课小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 指名交流 板书 求一个数比另一个数多（少）百分之几
比较量÷单位“1”的量＝所得的百分数 课后感受
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