苏教版六年级数学下册求一个数比另一个数多少百分之几的练习课教案2.docVIP

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 教学内容 第2、3页练习一第4～8题。 执教日期 （2）月（11）日，星期（三） 三维目标 1．帮助同学们在不同的问题情景中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。 2．进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。 教学重点 牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。 教学难点 牢固掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法，提高解决实际问题的能力。 教学资源 1．前一节课学习的“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题”以及前面学习的百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”等知识，都为本节课的学习奠定了基础。 学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思 一、整理知识要点（预设2分钟） 1．学生回忆 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的思考方法。 2．学生认定学习目标。 教师揭示课题，出示学习要求： 1．进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别。 2．加深对解决相关问题的基本方法的思考。 二、典型例题引入（预设12分钟） 读题后独立解决。 交流：说说是怎样解答的？ 比较两题有什么不同。 先独立解答，再交流和比较。 比较：第（2）题与第（1）题有什么相同点与不同点？ 第（3）题与第（1）题呢？ 1．出示题目：六年级一班有48人，其中30人会游泳。（1）会游泳的占全班人数的百分之几？（2）不会游泳的占全班人数的百分之几？ 提问：解答第（2）题时还有别的方法吗？ 指出：可以先求出不会游泳的人数，再求出不会游泳的占全班人数的百分数；也可以直用100%减去第（1）题得到的百分数。 2．出示题目：（1）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高是小红的百分之几？（2）小红身高135厘米，小娟身高150厘米。小娟的身高比小红高的百分之几？（3）小红身高135厘米，小娟比小红高15厘米。小娟的身高是小红的百分之几？ 加强以下内容： （1）应用题的变式训练； （2）多种方法解决问题； （3）应用题的说理练习，让他们不尽知其然还得知其所以然。 让学生明白同样的条件在不同问题时的运用，不同的条件如何解决相同的问题。 三、多层练习巩固（预设15分钟） 读题并理解什么是“孵化期”，再独立解答。 先读题，再说说自己是怎样理解的。 交流思考过程。 先根据提供的信息填写统计表中的前两列，再计算出统计表最后一列的数据并填入表中。 自主阅读“你知道吗” 读完后交流想法。思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？ 1．出示题目：鸵鸟蛋的孵化期大约是45天，鸽蛋的孵化期大约是18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋少百分之几？ 指出：孵化期指的是母亲孵蛋直至孵出小鸟的这段时间。 2．出示：酥糖500克10元，奶糖500克15元，水果糖500克8元，巧克力500克20元。巧克力的单价比奶糖贵百分之几？比水果糖和酥糖呢？ 启发：巧克力的价钱比奶糖贵百分之几，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几” 3．2004年、2005年我国固定电话和移动电话的用户数如下。2004年：固定电话3.12亿户，移动电话3.35亿户； 2005年：固定电话3.50亿户，移动电话3.93亿户。把上面的数据填入表中并计算。 提问：“增长的百分数”是怎样计算出来的。 提醒学生可以用计算器计算。 强调：单位“1”不同的两个百分数不能直间相减。 1．强调：单位“1”不同的两个百分数不能直接相减。 提问：你还能举出一些有关百分点和负增长的例子吗？ 注意： 1．第6题日用常识的教学； 2．第7题图文结合的训练； 3．第8题与统计表结合有关的知识练习； 另外，在练习中加强了看问题说数量关系式的基本训练，特别是像“超产了百分之几”有些学生看不到计划，就除以了实际来，显然是被问题的表面所蒙骗了，没弄清楚问题的完整叙述，还有如“一种商品降价了百分之几”。 四、课堂作业（预设11分钟） 堂作：★《补充习题》P2/1～5 ★★男生比女生多25％，女生就比男生少百分之几？ 家作：《一课一练》P2