新人教版六年级数学下册比例的基本性质教案.docVIP

比例的基本性质 教学目标： 1.使同学们进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 2.经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学重点：比例的基本质性质。 教学难点：发现并概括出比例的基本质性。 教学过程： 一、旧知铺垫 1.什么叫做比例？小学资源网： 2.应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25和0.2:0.4 :和5:2 :和: 0.2: 和1:4 3.用下面两个圆的有关数据可以组成多少个比例？ 如(1)半径与直径的比: = (2)半径的比等于直径的比: = (3)半径的比等于周长的比: = (4)周长与直径的比: = 二、探索新知 1.比例各部分名称 （1）教师说明组成比例的四个数的名称。 板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。小学资源网： 例如：2.4:1.6 = 60:40 内项 外项 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。 如：：=： 外 内 内 外 项 项 项 项 2.比例的基本性质 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 学生独立探索其中的规律。 与同学交流你的发现。 汇报你的发现，全班交流。 板书：两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 外项的积等于内项的积。 举例说明，检验发现。 如：:0.5=1.2: 两个外项的积是×=0.6 两个内项的积是0.5×1.2=0.6 外项的积等于内项的积。 如果把比例改成分数形式呢？ 如：= 2．4×40=1.6×60小学资源网： 等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。 归纳。 在比例里，两外外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 三、课堂练习 填一填。 （1）= （ ）×（ ）=（ ）×（ ） （2）0.8:1.2=4:6 （ ）×（ ）=（ ）×（ ） （3）4×5=2×10 4：（ ）=（ ）：（ ） = 2.做一做。 完成课文中的“做一做”。 四、巩固练习 完成课文练习六第4～6题。 五、课堂小结 （1）说一说比例的基本性质。 （2）你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？ 3 2