青岛版数学五上《小数除法》教学设计2.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 五 学科 数学 授课人 班级 时间 年 月 日 课题 除数是整数的小数除法（除数是一位数，整数部分不够商1） 教 学 目 标 1.通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3.通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教 学 重点 正确地进行小数除以整数的计算 难点 理解整数部分不够商1就商0的道理。 方法 小组合作交流、探究、归纳 手段 多媒体 板 书 设 计 除数是整数的小数除法 2.5÷5= 0.5 5 ）2.5 2 5 . 0 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情景，提出问题。 上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！ 二、探索尝试，解释交流。 1.下面我们来解决“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？ （1）怎样列算式？ （2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商1时该怎么办？ （3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？ 明确：被除数比除数小时，整数部分不够商1，要先在商的个位写0，点上小数点后再除。 （4）深入：以后除到哪一位不够商1，就怎么办？ （5）计算完后，可以让学生用乘法验算。 （6）拓展：除法在什么情况下得到的商比1小？ 三、拓宽应用。 1.自主练习2：竖式计算。 （1）4.2÷6 2.25÷15 （2）4.5÷5 19.2÷24 2.小明与同学去买早餐，4人一共花了3.88元，平均每人花了多少元？ 四、课堂总结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 学生交流。 学生独立列式。2.5÷5= 要在商的个位上写0，然后点上小数点再除。 学生交流。 学生独立完成，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 生独立解答问题。 学生独立分析解答问题。 学生独立完成，在组内交流，能正确分析解答，积极进行小组讨论。 教师巡视，观察学生是否认真听取别人的意见。最后进行全班性交流。 达 标 检 测 1）5.04÷6 4.5÷9 2） 哪种笔便宜？第一种：每袋4支，3.80元，第二种：每袋5支，4.50元，第三种：每袋6支，4.86元， 3）林丽出生时体重是3.25千克，3个月后体重是13.7千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？ 学 生 达 标 情 况 分 析 教 学 反 思