青岛版数学五上《小数连乘、乘加、乘减计算》教学设计.docVIP

小数连乘、乘加、乘减计算 教学目标： 1.知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。 2.能力目标：提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 教学重点：掌握小数乘法的运算顺序。 教学难点：正确的计算。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、复习旧知，导入新课。 谈话：同学们，前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。老师先看看大家前面的知识掌握得如何，我们一起来做练习检验一下：（出示） 1.口算练习。 0.7× 0.7 1.1×10 0.24×0.2 3.5×0.1 0.2×0.4 0.6×5 2.计算，并说说各题的运算顺序是怎样的： 12×5×3 ? 30×7＋85? 250×4－320 根据学生回答，教师小结： 在计算整数连乘的时候，一般是从左往右依次运算，在计算整数乘加、乘减运算的时候，一般是先算乘法，后算加、减法。 学生口算，选两题说说怎样算的。 先独立计算，再说说运算顺序。 二、创设情境，提出问题。 仔细观察情境图，你从中都能知道哪些数学信息？（学生回答后，出示下表） 运输线路 万里—忠县 重庆—涪陵 运输里程 88千米 120千米 运输物品 -------- -------- 小麦6.4吨 大豆6.3吨 --------- --------- 运输费用 每吨每千米0.035元 每吨每千米0.042元 根据这些信息，你能提出两步计算的数学问题？ 三、探索尝试，解释交流。 1.将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？ 小组讨论：观察算式，这道题有什么特点？计算时运算顺序是怎样的？每一步分别求的是什么？ 师：不管是哪一种方法，都是用小数的连乘进行计算的。在计算的时候，都是从左到右依次运算。 现在，如果是你来付钱，需要付多少钱呢？为什么？ 收现款时，通常只算到“分”，所以把19.71保留两位小数，取近似值19.71。 2.将6.3吨大豆从重庆运到涪陵共需要运费多少元？ 以小组为单位提出问题，引导学生提出两步计算的问题。 如：将6.4吨小麦从万州运到忠县共需要运费多少元？ 学生尝试自己列式解决。 小组交流并进行展示：第一种计算方法：先算这些小麦运1千米需要多少钱，再算运88千米需要多少钱。 0.035×6.4×88 ＝0.224×88 ＝19.712（元） 第二种计算方法：先算1吨小麦从万州运到忠县需要多少钱，再运算6.4吨小麦需要多少钱。 0.035×88×6.4 ＝3.08×6.4 ＝19.712（元） 学生交流，体会付钱时，通常只算的分，所以保留两位小数。 学生独立完成，有板演。集体订正。 四、拓宽应用。 1.计算并按要求取近似数： 1.4×0.8 (保留一位小数) 0.43×2.5（精确到百分位） 2.（1）光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？ （2）甜瓜每千克7.15元，妈妈买了2.8千克，付出20元，应找回多少钱？ 独立完成，集体订正。 课堂总结：今天这节课，你有什么收获？在进行小数连乘和乘加、乘减混合运算的时候，你想对同学们说什么？ 全班交流。 课后反思