苏教版五年级下册《分数的意义》word教案.docVIP

分数的意义 教学内容：教科书第36页例1试一试、练一练，练习六第1～5题。 教学目标：1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。 教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。 教学过程： 一、引入新课三年级时，我们两次认识了分数。今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 二、教学新课 1出示例1。小组活动请大家用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想每个分数各表示什么？ 你认为这些图中是平均分的？平均分成了几份？用分数表示的是其中的几份？ 指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，一个物体、一个长方形、一个计量单位都可以用自然数1表示，通常我们把它叫做单位“1”。 比较：第四个图形与第三个图形有什么不同？ 指出：由一些物体组成的整体也可以用自然数1表示，也可以看作单位“1”。 你能说说，生活中还可以把哪些物体看作“1”？也可以把哪些物体组成的整体看作“1”呢？ 在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的？分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ 概括分数的意义。出示：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 这句话中，哪个词比较重要？为什么？ （平均分，把“1”平均分成若干份） 结合例1的图，分别说说每个分数表示的意义。 在小组中互相说说。 分数单位的意义。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中1份的数，叫做分数单位。 完成试一试。 在小组中说说例1中每个分数的分数单位，以及各有几个这样的分数单位。 12完成练一练。 各图中的涂色部分是怎样用分数表示的？独立完成填空。 说说是怎样想的？ 分别是把什么看作“1”的？把“1”平均分成了几份？涂色部分怎样表示？ 每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ 三、巩固练习 1完成练习六第1题。在小组内读一读，说说每个分数的分数单位有几个分数单位？ 每个分数单位的分母与分数单位有什么关系？（分母是分数单位的分母，是平均分的份数） 2完成第2题。理解题意，独立完成。 你是怎样想的？ 同样是2/3，为什么涂色桃子的个数不同？（单位“1”不同） 分别是把看作单位“1”的？ 3完成第3题。小组中说把什么看作 “1”？平均分成了几份？三好学生有这样的几份？ 2/3小时把什么看作“1”，把1小时平均分成了几份？2/3小时表示其中的几份？ 4完成第4题。 指出：0～1表示单位“1”，直线上的点表示各分数。 把单位“1”平均分成了多少份？ 你能根据已有的等分点找到把单位“1”平均分成2份的点吗？ 1/4是把“1”平均分成几份呢？ 3/4表示几个1/4？点在哪里？ 5完成第5题独立完成。 所填的两个分数有什么不同？分别是把什么看作“1”的？ 第一个分数是把单位“1”平均分成几份？第二个分数是把单位“1”平均分成几份？ 四、课堂小结 今天学习了哪些内容？你有哪些收获？满意自己的学习表现吗？