新人教版五年级数学下册长方体和正方体的体积5教案.docVIP

长方体和正方体体积 第一课时 教学目标： 1.知识与技能：使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。 2.过程与方法：使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 3.情感、态度与价值观：⑴培养勤于动手动脑的良好习惯。引导热爱生活，关注身边的每个事物。）①出示１立方米的棱长的教具。观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。 ②认识１立方米的空间大小。 １立方米水约可以装满５００个暖瓶。１立方米的木材约可以做课桌５０张。 小结： 常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？ 体积单位的用途是什么？ （5）练一练：选择恰当的单位： 橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。 （6）比一比： 到现在为止，我们都了学哪些测量单位？（板书） 长度、面积、体积三种单位的区别： （7）练习： ①说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。 测量学校旗杆的高度用（ ）单位 测量一只木箱的体积要用（ ）单位。 ②一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？） ③判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ） 3.体积初步认识： ①决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。 A.演示：用棱长1厘米的4个正方体，拼一个长方体，说出它的体积是多少？ B.说出下面物体的体积（3个体积单位，4个体积单位，） C.摆一摆：请你也摆出一个体积是3立方厘米的物体。摆出体积是4立方厘米的物体。 D.小结：怎样知道一个长方体的体积是多少？ 同一个体积数，可以摆出不同的形状。 ②动手摆一摆： 请大家用手中的小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？ 三、总结： 这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？ 四、作业： 课后小结： 第二课时 教学内容：推导长正方体的体积计算方法 教学目标： １.使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。 ２.培养学生空间和空间想象能力。 教学重点：长正方体体积公式的推导。 教学难点：运用公式计算。 教学用具：１立方厘米学具。 教学过程： 一、复习： 　１.什么叫物体的体积？ 　２.常用的体积单位有哪些？ 　３.什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？ 二、导入新课： １.导入： 我们知道了每个物体都有一定的体积，我们也知道可以利用数体积单位的方法计算物体的体积。 要知道老师手中的这个长方体和正方体的体积？你有什么办法？（用将它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方体后数一数的方法。） 说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位。但是在实际生活中，有许多物体是切不开或不能切的，如：冰箱， 电视机等，怎样计算它的体积呢？他们的体积会和什么有关系呢？这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。（板书课题） 　２.新课： 　（！）请同学们任意取出几个１立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体，边摆边想：你们是怎么摆的？你们摆出的长方体体积是多少？ 　（２）板书学生的：（设想举例） 体积　　　每排个数排数　　排数　　层数 ４　　　　　　４　　　　　１　　　　１ ８　　　　　　４　　　　　２　　　　１ ２４　　　　　４　　　　　３　　　　２ （３）观察：每排个数、排数、层数与体积有什么关系？ 板书：体积＝每排个数排数排数×层数 每排个数、排数、层数相当于长方体的什么？ 因为每一个小正方体的棱长是１厘米，所以，每排摆几个小正方体，长正好是几厘米；摆几排，宽正好是几厘米；摆几层，高也正好是几厘米。　　　　　　　　　　　　　　　 （4）如何计算长方体的体积？　　　　　　　　 板书：长方体体积＝长×宽×高　　 字母公式：Ｖ＝ａｂｈ 三、练习：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １.一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的面积是多少？ ２.导出正方体体积公式：　　　　　　　　　　　　　 根据长方体和正方体的关系，你能想出正方体的体积怎样计算吗？ 正方体体积＝棱长×棱长×棱长　Ｖ＝ａａａ＝ａ3　读作ａ的立方　　 3.一块正方体的石料，棱长是6分米，这块石料的体积是多少立方分米？ 4.看表计算： 长 宽 高 体积 12m 5m 4m １.5dm 0.8dm 0.5dm ８cm 4.５m 3cm 正方体 棱长 体积 0.9m 2.4dm 1.6cm 请同学们摆一个体积是２４立方厘米的长方体，摆后说一说长、宽、高各是几厘米？　　　　 长方体体积＝长×宽×高　　提问：长方体的长、宽、高不同，体积相同这是为什么？　 四