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“学程导航”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学内容 p76～77第8～14题及思考题 共几课时 8 课型 练习 第几课时 5 三维目标 1.通过练习，进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。
2.通过解答一些实际问题，培养数学的应用意识，提高运用所学知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点
难 点 重点：熟练掌握计算方法，会用所学知识解决实际问题。
难点：熟练掌握计算方法，会用所学知识解决实际问题。 教学资源 学生已掌握了除数是整数的小数除法的计算方法，理解并掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 预习设计 1.说说除数是整数的小数除法是怎样进行计算的？
2.计算：
50.4÷16 24÷5
5.04÷16 24÷25
0.504÷16 24÷50
计算后说说你有什么发现？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟）
二、分层练习，巩固内化。（预设25分钟）
1.第76页第8题
口算方法同整数，注意小数点……
2.第77页第9题。
3.第77页第11题。（预习作业2）
4.第77页第13题。
153÷6÷15
153÷15÷6
5.思考题
尝试独立完成后交流。
三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1.在小组里交流学习除数是整数的小数除法的体会。（交流预习作业1）
2.今后计算时要注意些什么？
1.根据错误情况，相机指出，并让学生说说，在口算时要注意些什么。
2.针对学生计算中的错误情况，让学生一起分析错误原因，及时订正。
3.先引导学生比较每组题目的计算结果，再根据计算结果的变化规律分析原因，从而初步体会当被除数（除数）变化时，如果被除数（除数）不变，那么商也随着变化。
4. 鼓励学生列出不同的算式来解答。
提问：每一步算出的表示什么？
5. 提示：如果把甲数看作1份，那么乙数就是这样的10份，甲、乙两的和就是这样的11份。由此可求出1份数甲。
说说计算时的注意点。
作
业
设
计 1．课堂作业：
补充习题第52页1、3、4、5题。
拓展题：某人执行爆破任务时，点燃导火索后往70米开往的安全地带奔跑，其奔跑的速度为7米/秒，已知导火索燃烧的速度是0.112米/秒，问：导火索的长度至少多 长才能确保安全。（得数保留一位小数）
2.家庭作业：
《一课一练》第63页2、3、4、5、6、7及智力冲浪。
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