新人教版五年级数学下册分数的意义、性质与加减法教学建议.docVIP

课题 分数的意义、性质与加减法 教 材 分 析 这部分内容中分数的基本性质是学生学习约分、通分的基础，复习时要让学生明确约分、通分虽然都是应用分数的基本性质，但在具体应用上有所不同：约分是应用分数的分子和分母都除以相同的数（0除外）分数大小不变的规律；通分是应用分数的分子和分母都乘相同的数（0除外）分数大小不变的规律。 教 学 目 标 1.通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。 2.使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。 教学过程设计建议 个性化设计 环节 层次 环节目标导向 问题设计导引 环节（层次）目标 问题设计 活动安排 知识梳理 1 理解分数的意义，能区分真分数与假分数。 出示分数,说说意义.如：、 并区分真假分数。 2 掌握分数的基本性质，能对分数进行约分、通分。 从上面的分数中找出大小相同的分数来回顾分数的基本性质，以及约分、通分的过程。 3 理清各个知识点之间的联系，形成知识网络。 可以让学生说说各个知识点的关系，再整理成知识网络。 练习巩固 1 进一步巩固分数的含义。能正确计算分数加减法计算题。 设计有关分数意义的填空题、比较分数大小、分数加减法等形式的题目。如总复习中的第3、5、6题。 2 能选择合适的方法对分数加减混合运算进行简便计算。 可设计能运用加法运算定律进行简便计算的题目。如：5/8+4/9+5/9等。 3 对各个知识进行综合应用。体会知识在生活中的应用。 设计综合运用题型（可渗透简算）。如：一堆煤9/8吨，第一周用去7/12吨，第二周用去5/12吨，还剩几吨？ 全课总结 结合板书中的知识点，提取重点，加以巩固。 让学生说说：你对分数又有了哪些认识？教师根据学生的回答加以点拨。