测定空气中氧气的含量探究实验.docVIP

测定空气中氧气的含量探究实验 如图，利用磷燃烧消耗空气中的氧气，从而使容器内形成负压，打开止水夹后，水进容器内。进入容器中的水的体积，可粗略地认为是空气中所含氧气的体积。 P + OPO ? 2．实验仪器：集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹。 实验药品：红磷、水。 3．探究方案： ⑴ 在集气瓶中放入少是水（用于溶解生成的五氧化二磷，同时可吸收燃烧产生的热，有利于瓶内降温），做上记号，并将瓶内剩余体积均分为五等分。 ⑶? 用止水夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。观察到红磷燃烧，产生浓厚的白烟。 ⑶红磷熄灭后，冷却至室温，打开止不夹，观察到水进入集气瓶内，最终水面在五分之一记号处。 4．探究评价： 该探究实验在反应原理上就存在错误。我们都知道，反应物浓度越小，反应的速率越慢。当燃烧持续进行时，氧气的浓度越来越小，氧化的速率也越来越小。一旦燃烧放出的热量不足以维持可燃物在着火点以上温度时，燃烧便停止了。这也是有些物质不能在空气中燃烧，但能在氧气中燃烧的原因。因此，从这个意义上说，利用燃烧试图除尽空气中的氧气，是很难达到目的的。维持红磷燃烧需要的氧气浓度相对较高，因此就更无法除尽氧气了。很多教师在做该实验时，都发现，最终水面停在十分之一处，而不是五分之一处，原因就在于此。 该实验装置可能发生气体泄漏的地方太多，加之燃烧的红磷伸入集气瓶中加热了内部的空气，使之外逸，都会导致实验的误差。 要做好该实验，关键要注意以下几点： ⑴ 用更易燃烧的可燃物代替红磷（如白磷）； ⑶ 装置的气密性要好； ⑶ 燃烧匙伸入集气瓶中的速度要快，并塞紧塞子。 该实验的教育价值和功能分离气体混合物只需把某气体转化成固体出去。