高中地理_3.1_农业的区位选择教案5_新人教版必修2.docVIP

农业的区位选择教学设计 授课时间 2007年4月16日 星期一 课题 农业的区位选择 课 型 新课 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 目 标 课标要求 知识与技能 1从地理位置、自然和社会因素两方面，理解农业区位的含义。 2 理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系，说明农业生产活动与地理环境的关系。 利用教材42页图3.3总结影响农业的区位因素；分析影响农业关键因素是什么 讨论4 利用教材案例1 引导学生分析农业的区位因素的变化和变化特点。分析地中海地区的农业特点以及法国和西班牙两国的农业问题并引导学生找到解决办法。 课外思考 1大连地区的农业主要是什么？ 2 影响大连地区的农业区位因素有哪些变化？ 3 你对大连地区的农业发展有什么高见？ 总结 总结本节课的主要内容。 读图3.3分析农业区位因素；并进行分类。 读地中海地区图和相关文字资料分析这里的农业区位的变化因素及存在的农业问题 让学生搜集资料利用自己所学的知识分析大连的农业和农业问题。 学生自己动脑总结本节可得主要内容。 让学生掌握农业的区位因素。 理解农业区位因素的变化，能根据一个地区的农业特点进行农业区位分析 让学生能分析本地区的农业区位因素和存在的农业问题。 过程与方法 1培养学生分析、归纳、运用地理基础知识的能力。 2 利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的影响 情感态度价值观 1 通过对农业区位的学习，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜 2 培养学生用发展的眼光看问题的发展。 重点 1.影响农业的区位因素 2.学会利用农业区位理论分析具体案例 难点 正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业区位关系，形成现代农业意识。 教法 多媒体课件辅助教学 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 目 标 [导言]通过“三农”问题引入第三单元农业。 讲解农业概念和农业区位概念。 [新课讲授] 讨论1 分析水稻生长的条件和适合发展水稻的地区 分析作物生长与土壤的关系 讨论2 泰和县千烟洲地区农业的特征和影响的主要因素？ 讨论3 我国东南沿海地区农业景观的变化。引导学生思索产生这种变化原因。 讨论两个农业景观的不同 看图和资料分析水稻的生长条件和水稻种植业的分布地区。 学生阅读作物生长资料，分析作物生长与土壤的关系 分析千烟洲地区的农业景观图，分析影响其农业的主要因素 看资料和图示，分析这种农业景观的变化。 理解农业和农业的区位两个概念 让学生掌握水稻特性和分布区 让学生归纳处农业和土壤的关系 让学生掌握地形与农业的关系 是学生理解市场对农业的影响。另外政策也会影响农业分布。 板书 作业 后记 1 用心 爱心 专心 社会经济因素：市场、交通、政策、机械、劳动力、科技 自然因素：气候、地形、土壤、水源 农业的区位选择