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高考三角函数中数学思想方法归纳解析 在三角函数这一章的学习和复习过程中，熟练掌握以下几种数学思想方法，有助于提高同学们灵活处理问题和解决问题的能力。下面通过例题透视三角函数中的数学思想由数想形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，有利于加深对知识的识记和理解；在解答数学题时，数形结合，有利于分析题中数量之间的关系，丰富表象，引发联想，启迪思维，拓宽思路，迅速找到解决问题的方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。在上的解集。 解析：设，，在同一坐标系中作出在上两函数图像(如图1)，在上解得的解为或 ，故由图像得要使得，即，由于，在上为偶函数，故在上的解为，得原不等式的解集为 分类讨论思想 分类是根据对象的本质属性的异同将其划分为不同种类，即根据对象的共同性与差异性，把具有相同属性的归入一类，把具有不同属性的归入另一类。分类是数学的重要手段，如果对学过的知识恰当地进行分类，就可以使大量纷繁的知识具有条理性。，且恒成立，求的取值范围。 解析：令 令，由，得，则，，在上恒成立，在上恒成立。由二次函数图像分类讨论得， 当时，需得； 当时，需，得； 当时，需得 综上所述，得 整体思想 整体思想方法是一种常见的数学方法，它把研究对象的某一部分（或全部）看成一个整体，通过观察与分析，找出整体与局部的有机联系，从而在客观上寻求解决问题的新途径。往往能起到化繁为简，化难为易的效果。 例3．求函数的最大、最小值。 解析：由条件和问题联想到公式，可实施整体代换求最值。 令，，则 ，故当时，有最大值，且为；当时，有最小值，且为 方程思想 方程是研究数量关系的重要工具。我们把所要研究的问题中的已知与未知量之间的相等关系，通过建立方程或方程组，并求出未知量的值，从而使问题得到解决的思想方法称为方程思想。 例4．已知，求的值 解：令，则，，故解得 ，解得，， 化归转化思想 化归思想是解决数学问题的一种重要思想方法。处理数学问题的实质就是实现新问题向旧问题的转化、复杂问题向简单问题转化、未知问题向已知问题转化、抽象问题向具体问题转化等。，，试确定的大小。 解析：当一个问题直接难以入手或相对比较困难时，我们可以等价转化为我们熟知或容易解答的题型。要比较的大小可转化为与比较大小就容易多了。 ，又，故， ， 函数思想 函数思想就是在解决问题的过程中，把变量之间的关系抽象成函数关系，把具体问题转化为函数问题，通过对函数相应问题的解决，达到解决变量之间具体问题的目的。 例6．已知，求证： 解析：由得，构造函数： 显然，故，即得 逆向思想的图像向右平移个单位后，再作关于轴的对称变换，得到函数的图像，求的解析式。 解析：我们可以采用倒推的方法，即将整个变化过程逆过来考虑。 关于轴的对称变换为，然后再向左平移个单位得，对照比较原函数得， 本文由52求学网论坛微光整理 52求学网教育论坛 免费学习资料 o x y 图1 y1 y2