浅谈小学生良好行为习惯的培养.doc

浅谈小学生良好行为习惯的培养 新密市实验小学 李晓鸽 小学阶段的学生是良好行为习惯养成的关键时期,相当一部分良好行为习惯的养成都在这一阶段,一旦错过了这一关键期,就可能会无法弥补,甚至影响学生一生的发展。因此小学生良好行为习惯的养成教育应受到足够的重视。我校将“习惯养成教育”作为学校德育工作主体化的主要切入点，根据学校和学生发展需要，结合文明礼仪的道德标准，拟开发和实施“好习惯早养成”校本课程，确定以“生活习惯、学习习惯、交往习惯”为主要内容，以低、中、高年段为主要层次的习惯养成教育体系，编制“学生行为习惯养成教育”校本教材（一年级），努力让好习惯的种子早日在学生心中生根、发芽。 教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。那么怎样培养小学生良好的行为习惯呢？下面是我的一些做法和体会： 一、以爱心真情感化学生，培养小学生良好的行为习惯 爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，是转变学生的关键。一位好老师首先要热爱学生，关心学生，因此，我真心爱学生：用爱心去发现每一个学生的闪光点，用爱心去纠正学生的缺点，用爱心去培养学生良好的行为习惯。 俗话说:十个手指伸出来也有长短。全班学生在思想、学习、行为等方面总是会存在一定的差距。后进生需要更多的关心和爱护。因此，我对他们倾注了更多的爱，从而促使他们尽快改正缺点。班上每一个后进生只要有一点进步我就及时表扬鼓励，学期结束时，我还给他们颁发进步奖，使他们感受到老师的关心和期望，从而促使他们逐步养成良好的行为习惯。 二、以榜样示范教导学生，培养小学生良好的行为习惯 榜样示范是以他人的模范行为为榜样，影响受教育者的思想感情行为，促进受教育者思想品德发展的方法，它是一种生动而有效的德育方法，对于受教育者的知、情、意、行均起着促进和导向作用。以榜样引路，弘扬文明行为，抑制不良行为，是培养学生良好行为习惯行之有效的方法之一。 1、教师示范 ?? 心理学研究表明：学生具有极强的向师性。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。凡是我要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。 2、学生示范 ?? 榜样的力量是无穷的，特别是学生身边的同龄人，可望又可及，教师把优秀学生作为榜样在全班宣传，这样的榜样更具有模仿性。我在平时注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生，让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等，作为其他同学效仿的榜样，以此达到示范目的。 3、名人示范 名人是学生心目中崇拜的偶像，我让学生通过阅读课本及课外书籍了解许多名人的故事，激励和教育学生，让他们以名人为榜样，找出差距，明确奋斗目标，逐步养成良好的行为习惯。 三、以开展活动引导学生，培养小学生良好的行为习惯 ?? 教育实践证明：良好的行为习惯是在长期的、反复的训练中形成的。我在平时的教育教学中注重从多方面借助活动培养学生良好的行为习惯。 1、注重学生文明行为习惯的养成 学生作为未来的小公民，应具有良好的文明行为习惯。我先带领本班学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在班级开辟“比一比看谁红花多”专栏，定期评比，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等等。我还在班级开展争做星星少年的活动，让学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。活动中和同学一起制定星星少年评定方法，在全班形成人人争当星星少年的局面，从而为学生长大后形成良好的个性品德、行为习惯奠定基础。 2、注重学生良好学习习惯的养成 良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考、踊跃发言，作业要认真完成，错了就要及时订正。我有一个作业情况记录本，当天作业优秀的学生记录下来及时表扬，10次作业工整无错就奖励一颗五角星。作业不能及时订正的，我也记录下来，督促学生订正。现在我们班学生基本上养成了有错就及时订正的好习惯。我班还配合学校工作经常开展各种活动，丰富学生的生活，陶冶学生的情操，帮助学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终生学习提供文化底蕴和发展后劲。 3、注重学生健康心理的培养 健康的心理是素质教育的焦点之一。我为学生提供充分表现自我的机会，让学生在活动中体验成功，培养他们的自信心。我平时关注有心理障碍的学生，在心理健康可上还开展一些有益学生心理健康的活动。 四、以督促评价激励学生，培