高中数学新课标人教A版必修五等差数列的前n项和课件.pptVIP

教后记 未讲完，只讲到例题3，例题2变式练习较难。 改进方案1，参考臧老师的课件将Sn的两个公式和二次方程形式、图像讲解。 改进之处2：公式推导利用课本方式较好理解。即： 修改后课件 新 知 1、定义:设数列 我们把a1＋a2 ＋ a3 ＋ … ＋ an叫做 数列｛ an ｝的前n项和，记作Sn. 高斯（Gauss,1777—1855），德国著名数学家，他研究的内容涉及数学的各个领域，被称为历史上最伟大的三位数学家之一，他与阿基米德、牛顿齐名，是数学史上一颗光芒四射的巨星，被誉为“数学王子”. 1+2+3+…+98+99+100=？ 高斯10岁时曾很快算出这一结果，如何算的呢？ 情景一 计算： 1＋ 2＋ 3 ＋… ＋ 99 ＋ 100 高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组： 第一个数与最后一个数一组； 第二个数与倒数第二个数一组； 第三个数与倒数第三个数一组，…… 每组数的和均相等，都等于101，50个101就等于5050了。高斯算法将加法问题转化为乘法运算，迅速准确得到了结果. 中间的一组数是什么呢？ 首尾配对相加法 情景一 泰姬陵坐落于印度古都阿格，是十七世纪莫卧儿帝国皇帝沙杰罕为纪念其爱妃所建，她宏伟壮观，纯白大理石砌建而成的主体建筑叫人心醉神迷，成为世界七大奇迹之一。陵寝以宝石镶饰，图案之细致令人叫绝。 传说陵寝中有一个三角形图案，以相同大小的圆宝石镶饰而成，共有100层，奢靡之程度，可见一斑。 你知道这个图案一共花了多少宝石吗？ 情景二 这是求奇数个项和的问题，不能简单模仿偶数个项求和的办法，需要把中间项11看成首、尾两项1和21的等差中项。 通过前后比较得出认识：高斯“首尾配对” 的算法还得分奇、偶个项的情况求和。 有简单方法吗？ 思考：图案中，第1层到第21层一共有多少颗宝石？ 借助几何图形之直观性，把这个“全等三角形”倒置，与原图补成平行四边形。 思考：图案中，第1层到第21层一共有多少颗宝石？ 思考：图案中，第1层到第21层一共有多少颗宝石？ 1 2 3 21 21 20 19 1 获得算法： 这种方法不需分奇、偶个项的情况就可以求和，很有创意，用数学式子表示就是： 1 + 2 + 3 + 4 +…… + 21 21 + 20 + 19 + 18 +…… + 1 22 + 22 + 22 + 22 +…… + 22 探究了以上两个实际问题的求和，我们对数列求和 有了一定的认识，那么能否将“倒序相加法”推广到 任意一个等差数列呢？ ① ② 此种求和法称为 倒序相加法 n个 设等差数列 的前 项和为 ，即 又 探究新知 等差数列的前n项和的公式： 思考：（1）公式的文字语言； （2）公式的特点； 可知三求一 等差数列的前n项和等于首末两项的和与项数乘积的一半。 探究新知 思考：若已知 及公差 ，结果会怎样呢？ 前n项和公式的几种形式 公式的结构特征 变形 若 是确定的，那么 是关于 的二次函数 且缺常数项。 在等差数列 {an} 中，如果已知五个元素 a1, an, n, d, Sn 中的任意三个, 请问: 能否求出其余两个量 ? 结论：知 三 求 二 想一想 探究新知 例1、2000年11月14日教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标：从2001年起用10年的时间，在全市中小学建成不同标准的校园网。据测算，2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元。为了保证工程的顺利实施，计划每年投入的资金都比上一年增加50万元。那么，从2001年起的未来10年内，该市在“校校通”工程中的总投入是多少？ 分析：①找关键句； ②求什么，如何求； 典例剖析 例2.已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，由此可以确定求其前n项和的公式吗？ 解： 典例剖析 n an O an = 4n-14 Sn = 2n2-12n Sn的深入认识 作业 课本 习题2.3 A组 1. (2)，(4) 2 ， 3 等差数列前n项和公式 （倒序相加法） 变形 是关于n的二次函 数且缺常数项. 课堂小结 例3: 在等差数列{an}中， 已知 ，求S7. 补 例 练习:已知一个共有n项的等差数列 前4项之和为26,末四项之和为110, 且所有项的和为187，求n. 又