高中数学新课标人教A版必修五课题：31不等关系与不等式课件.pptVIP

课题：3.1不等关系与不等式 主讲教师：但小英 班级：高一16班 2012年3月13日 教学目标： 1．知识与技能：通过具体情景，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，理解不等式（组）的实际背景，掌握不等式的基本性质； 2．过程与方法：通过解决具体问题，学会依据具体问题的实际背景分析问题、解决问题的方法； 3．情态与价值：通过解决具体问题，体会数学在生活中的重要作用，培养严谨的思维习惯。 教学重点 与难点： 重点：用不等式（组）表示实际问题的不等关系，并用不等式（组）研究含有不等关系的问题。理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。两个实数比较大小的依据。 难点：用不等式（组）正确表示出不等关系。 一、新课引入 问题1： 设点A与平面的距离为d, B为平面上的任意一点，则 .A d .B [例1]　已知x1，比较x3＋6x与x2＋6的大小． 解析：∵(x3＋6x)－(x2＋6)＝x3－x2＋6x－6 ＝x2(x－1)＋6(x－1)＝(x－1)(x2＋6)， ∵x1，∴(x－1)(x2＋6)0，∴x3＋6xx2＋6. [例2]　若m0，比较mm与2m的大小． 实数(或式)比较大小的依据是 ab?a－b0；a＝b?a－b＝0；ab?a－b0(或a0，b0时， 1?ab)． 方法步骤是 作差(商)——变形——判断大于或小于零(大于1或小于1)．关键是变形，变形的目的在于便于判断正负．常见的变形有因式分解、配方等． [例3]　已知a0，试比较a与 的大小． 课堂小结： 实数(或式)比较大小的依据是 ab?a－b0；a＝b?a－b＝0；ab?a－b0(或a0，b0时， 1?ab)． 方法步骤是 作差(商)——变形——判断大于或小于零(大于1或小于1)．关键是变形，变形的目的在于便于判断正负．常见的变形有因式分解、配方等． 布置作业： 课本P75习题3.1[A组]第4、5题 [B组]第1题 谢谢光临！ 再见！ 现实世界和日常生活中，既有相等关系，又存在着大量的不等关系，如： 1、今天的天气预报说：明天早晨最低温度为7℃，明天白天的最高温度为13℃； 2、三角形ABC的两边之和大于第三边； 3、a是一个非负实数。 在数学中，我们怎样来表示这些不等关系？ 7℃≤t≤13℃ AB+ACBC或…… a≥0 4、右图是限速40km/h的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v不超过40km/h ，写成不等式是：_________ 40 5、某品牌酸奶的质量检查规定，酸奶中脂肪的含量f应不少于2.5%，蛋白质的含量p应不少于2.3%，用不等式可以表示为：( ） v≤40 A.f ≥ 2.5%或p ≥ 2.3% B B. 练习：用不等式表示下面的不等关系： 1、a与b的和是非负数； 2、某公路立交桥对通过车辆的高度h“限高4m” 想一想,你还能举出哪些相似的例子? 知识探究一：用不等式来研究含有不等关系的问题 问题2：某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本。据市场调查，若单价每提高0.1元销售量就可能相应减少2000本。若把提价后杂志的定价设为x元，怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元呢？ 分析：若杂志的定价为x元，则销售量减少： 因此，销售总收入为： 用不等式表示为： 问题3：某钢铁厂要把长度为4000mm的钢管截成500mm和600mm的两种规格。按照生产的要求，600mm的钢管的数量不能超过500mm钢管的3倍。怎样写出满足上述所有不等关系的不等式呢？ 分析：假设截得500mm的钢管x根，截得600mm的钢管y根。根据题意，应当有什么样的不等关系呢？ (3)截得两种钢管的数量都不能为负。 (2)截得600mm钢管的数量不能超过500mm 的钢管数量的3倍； (1)截得两种钢管的总长度不能超过4000mm； 上面三个不等关系，是“且”的关系，要同时满足的话，可以用下面的不等式组来表示： 考虑到实际问题的意义，还应有x, y ∈N* x, y ∈N* 练习1：若需在长为4000mm圆钢上，截出长为698mm和518mm的两种毛坯，问怎样写出满足上述所有不等关系的不等式组？ 分析: 设698mm与518mm分别x与