《品德与生活》教科书之我见.pdfVIP

创新教育Innovation Education 《品德与生活》教科书之我见 隋小娟 山东省东营市春晖小学 山东东营 257091 对于教师而言，要学的东西太多。在教学中，书本是无言的 从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的 老师。毕业工作后更深入的读了课程标准，从中体会到了课程改 “案例”，让学生通过观察自己周边的生活情 去感悟。 革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。近 二、把握好教科书，学会更好的使用教科书。 期读了 《品德与生活》《品德与社会》课程 教材 教学这本书， 在使用教材时要以 “活动”为教学的主要形式。新课程改革 书中把新课程标准、教材运用阐述得生动、明白，读这本书，在 下的 《品德与生活》以儿童的现实生活为基础，在活动中，让学 读中既理解了教材，又深刻具体的理解了课程标准；图文并茂、 生亲自感悟，在教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教” 结构清晰令人赏心悦目，这本指导书使我更深一层的了解到品德 教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。教学时， 与生活这门课程。 以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生 这本书主要介绍了品德与生活 社会）两大模块。读了品德 的目光引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿 与生活这一模块后，我深受启发。它从五部分概括说起：即 《品 童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品 德与生活》课程标准；教科书编写思路及特点；怎样使用学生教 德在儿童的生活中形成。 科书；怎样使用教师教学指导用书；教学设计与优秀教学案例。 贯彻恰当运用教科书这一环节，避免教成 “看图说话”课。 今天，我结合 “怎样使用学生教科书”和自己的教学谈谈感触。 鉴于小学低年级学生的心理特点，都是以图画为主，儿童化的文 一、教学时要注重教科书单元样章说明 字主要发挥引导和提示作用。所以在学习时我带着学生们采取多 以往在教学时，看到教材后觉得插图多文字少没有什么可教 种形式学习。如在学习 《快乐的课外活动》时，我先带着学生们 的。读了这本指导书后发现教科书单元样章说明的非常具体，如 去操场玩，跟他们一起做游戏，然后回到教室后开始了交流会。 每单元的开始教学主题活动非常明显，怎样开展活动，包括讨论 游戏有哪些好处？做哪些游戏？下课后又学习新的游戏等。就这 的内容在教材中都有标注。教科书要源于儿童生活，贴近儿童生 样每节课，我利用新课程的特点，利用课本资源，拓展课外资源， 活，引导儿童生活；贯彻了教科书编写所倡导的新理念，品的培 在学习和生活中，在快乐和品味中，增长知识。 养回归生活。 读完这本指导书使我更进一步了解到在教学活动的每一环 读这本书后，在教学中我注重了利用儿歌、生活相片来引领 节应注意把握儿童的实际生活情况，教学中，我尝试着结合学校 学习。学习 《我向国旗敬个礼》时教科书中的儿歌 “国旗国旗 生活实际，灵活多样地选用教学活动和组织形式。如：引导学生 美丽，五颗金星耀大地，我们从小爱祖国，向着国旗敬个礼”， 并关注学生的交往、合作，帮助他们建立良好的人际关系，消除 课上同学们通过读教材上儿歌学习兴趣更高了，课本中几张升国 不安心理；一年级学生刚入学时带领学生参观校园，让学生亲自 旗时同学们的生活相片引领现实生活，课上我问他们：“你们在 找一找校园的每一处地方，熟悉校园环境；放学组织路队回家时， 升国旗时做到了哪些？”学生们争先恐后的说着自己的答案，要 告诉他们过马路时要看好来回的车，要走斑马线等。让他们从小 安静、站直、升旗时还要向国旗敬礼等，整节课的课堂气氛很浓 养成良好习惯，了解环境与人的生存关系，懂得集体生活的重要 厚。