9PhotoShop教程教案篇的Flash影片制作.doc

PhotoShop教程的Flash影片制作 福州三中2003级3班CSJ研究小组 小组成员：叶 菁（组长） 施 宜 董 筠 指导老师：黄志刚 【摘要】 目的 进一步认识Flash的制作。方法 通过书籍及网络知识学习并制作。结论 Flash制作要求我们有较强的求知欲和探索创新精神, 让我们学到了许多过去不曾接触的电脑技巧 【关键词】Photoshop， 教程， 截图， Flash， 图片导入， 动作衔接 一、研究目的 通过Photoshop教程的Flash影片制作，使Photoshop的图像处理过程生动表达、通俗易懂，并使我们进一步认识Flash的制作。 二、研究方法、过程 a)查找资料 我们的资料大部分是通过书籍与网络来获得的。 b)研究对象确定 PhotoShop教程的Flash影片制作 c) 制作过程 ◇Photoshop部分 1、教程选定：Photoshop的功能非常多，有一种让人学不完的感觉。所以，我们想要选取一些简单并且具有代表性的效果进行制作。最后，我们敲定了《阳光效果》、《朦胧照效果》、《边沿虚幻化效果》、以及《晶亮文字效果》来作为我们教程的内容。 2、截图：我们开始进行效果教程的制作，并同时使用HprSnap截图。截图过程中，发现使用电脑的分辨率设在1024*768，与大部分旧式电脑的分辨率不一，特将电脑的分辨率也改为800*600，同时也将Flash默认的影片大小改为800*600。在制作过程中，还要判断哪些重要步骤需要截图。 3、完善：对图片进行裁剪，并附上相关的注解。我们选用自带霓虹效果文字 要设置。（见图-1） 至此，我们完成了Photoshop制作部分 ◇Flash部分 1、首页：为了使首页看起来清新、美观，我们使用了时下较流行的环保绿作为底色。接下来就是为首页做布局，原本我们想在首页做一个下拉式的菜单，但是在排版过程中却发现这样使得版面不够充实，空白部分较大，所以我们放弃 形图案中的文字在不断循环向上移动的过程中，还渐渐的消失了。这是由于我 们将这一个云型图像作为蒙板，把蒙板颜色调为由黑色向上渐变到与首页底色 片断，再导入Flash中，好让它可以自动播放制作的步骤。因此，我们使用了 Ulead GIF Animator分别将四个系列的教程做成GIF格式的动态图片。最初，我们将每张图片的时间属性设为1秒，但是在预览的效果中显示得较快，让人无法完全理解接受教程所要表达的内容。我们又将时间属性改设为3秒，使速度放慢了。但是我们又发现一个新的问题：每个人对教程内容的理解与接受的速度本身就有一定差异，设定一样的时间间隔去迎合不同的人的需求，存在一定的矛盾，使得观看教程的人感觉很被动，于是，我们在想有没有什么方法可以把被动变为主动，可以随个人不同的需求来控制图片的播放或停止呢？很快，我们想到了使 截图分别依次导入新建的四个图层的连续空白桢中，（见图-4）然后在每一桢图片的动作中加入“Stop（）”（停止）命令，为的是让图片停止而不会自动跳至下一幅图，播放下一桢。接着就是制作播放和倒退的按钮，并在播放按钮的命令行中输入“on（press） gotoAndPlay（X）”（于按下时跳至并播放〈所要的桢数〉）在倒退按钮的命令行中输入一样的命令，只是所输入的桢数不同。在每个系列的最后一桢，我们都另加了“再看一遍”和“回主页”的按钮（使用命令原理同上面相同），这样使使用者能够自主控制画面，便于使用。 3、背景音乐：不同的Flash作品，是否受欢迎，除了画面的精致、色彩、流畅等以外，背景音乐的选择也是很重要的，为了使我们的作品让观看者能在一个舒适的氛围下学习photoshop教程，所以我们选用了F. I. R乐团的这首很舒缓、优美、清新的《Lydia》作为背景音乐。将音乐导入Flash影片中不是一件难事，但是如何将背景音乐的播放不受影片场景的转换而受干扰，却是一件让人头疼的事情。刚开始，我们仅仅是在增加一个图层的基础上，将音乐导入，为了让音乐循环播放，我们将音乐重复导入，不料与截图部分冲突，在播放的时候，产生混乱的音乐重叠。在研究之后发现，是由于在最后一张图片的按钮返回到主页时，正在播放的音乐与首页第一桢中的音乐重叠，造成混乱。正在我们苦恼的时候，无意在动作栏中发现了“stopAllSound”（停止所有声音）的命令，只要 朋友厌恶，于是，我们设置了一个选择全屏的按钮并在全屏按钮的命令行中输入“on (release) fscommand(fullscreen,true);” （于按下 全屏） （见图-6）。使得在播放影片的时候可以自由选择播放形式。 至此，Flash部分也完成了。 三、研究结果和体会 研究结果 在本课题中我们完成《阳光效果》