新课标人教版小学四年级下扁鹊治病课件.pptVIP

扁：biǎn(扁鹊) 　　piān(扁舟) 蔡桓公 理睬 肠胃 敷烫 服几剂汤药  骨髓 无能为力 医治高明 理睬 六要素串联法 时间地点： 人物： 因： 过： 果： 扁鹊治病 当扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么掉头就跑？从这个动作，你感受到了什么？ （这个动作，间接看出蔡桓公病情已到了无可救药的程度，联系上下文又可见扁鹊机警） 思考：尽管蔡桓公不相信扁鹊，不理睬扁鹊，扁鹊为什么还会三番五次地劝告呢？从这我们可看出扁鹊是怎样的一个人呢？ 句子一：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 句子二：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 句子三：”您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 思考：为什么蔡桓公屡次不听劝，由皮肤的一点小病发展到要了自己命的大病呢？大家觉得他又是怎样的一个人呢？ 我们从这个故事中明白了什么道理？ 熟 语讳疾忌医 不见棺材不落泪千里之堤，溃于蚁穴有形之类，大必起于小；行久之物，族必起于少小洞不补，大洞吃苦船到江心补漏迟不听老人言，吃亏在眼前亡羊补牢，犹未晚矣未雨绸缪 防患于未然宁可信其有，不可信其无 1、填空 扁鹊先后（ ）次见到蔡桓公。第一次见到蔡桓公，他的病在（ ）里，用（ ）就能治好；第二次见他，病发展到（ ），用（ ）的方法可以治好；第三次，病已发展到（ ），（ ）也能治好；第四次病已经（ ），只能等死。这段话写出了疾病（ ）的变化过程。 达标检测： 2、我会填： （1）扁鹊对蔡桓公说：“（ ）您的病不治，（ ）会愈来愈重。” （2）（ ）蔡桓公的病已经深入骨髓，（ ）扁鹊不再给他治病。 皮肤病用热水敷烫就能够治好； 发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好； 即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好； 一旦深入骨髓，只能等死。 能够治好 可以治好 还能治好 只能等死 作为医生,都有给病人记录病情的习惯. 如果扁鹊把给蔡桓公的四次看病经过都 记录下来,那该怎么写呢?我们今天就 根据课文的描述来写写看. 这里有 一张“扁鹊专用诊笺”,大家看看,要你写 会有什么困难. 扁鹊专用诊笺1 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 有一天 蔡桓公 皮肤上有点病 热水敷烫 认为自己没病，不愿意配合治疗 扁鹊专用诊笺2 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 过了十来天 蔡桓公 病入皮肉之间 扎针 病人很不高兴，没有理睬 扁鹊专用诊笺3 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 十来天后 蔡桓公 病入肠胃 服几剂汤药 病人非常不高兴 扁鹊专用诊笺4 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 又过了 十几天 蔡桓公 病入深入骨髓 只能等死 觉得奇怪，派人去问 扁鹊专用诊笺5 日期： 患者： 病状： 治疗建议： 患者表现： 五六天后 蔡桓公 浑身疼痛 无能为力 不治而亡 扁鹊专用诊笺 患者： 日期 ： 症状： 蔡桓公 皮肤上 皮肉之间 肠胃里