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大学排行对院校的组织决策、行为与文化的影响 　　摘 要：大学排名不仅在学生和家长中有着巨大的影响力，而且逐渐得到了学院派的接受，成为测量和追踪大学表现和声望的有力工具。大学排名通过对利益相关者施加影响，进而影响到大学的组织行为、决策和文化。我们有必要对大学排名的诸种影响进行辨识，以更加审慎的态度使用大学排名的结果。 　　关键词：大学排名，大学评价，形成机制 　　大学评价是根据一定的目的，依据相关标准对高等教育整体或者个别机构进行客观、全面、科学的评价和界定，从而据此提出整改措施和发展目标的过程。随着大学“象牙塔”式的权威的失落，个体选择大学的自由权不断伸张，社会及个体对大学的需求也越来越多，大学评价成为高等教育中不可或缺的部分，并影响着大学的发展。近年来，大学评价对大学显性和隐性的影响逐渐受到人们的关注。大学评价的影响研究，既是重要的学术问题，也是一个重大的实践课题，对大学评价合法性的树立和持续发展，以及大学评价影响中的大学发展具有重要意义。而在所有的大学评价活动中，大学排行所产生的影响最为广泛。大约20年前，美国第一个大学排名出现在公众视野。从此以后，出现了许多不同的大学排名机构，例如德国的CHE排行、加拿大的麦克林排行、美国新闻与世界报道排行等。可以说大学排名已经非常流行，并且也越来越受到大学的重视。大学排行给院校内部政策制定和组织行为究竟带来什么样的影响呢？这些影响是通过什么样的机制实现的呢？ 　　一、大学排行对院校组织决策的影响 　　在全球化的背景下，全球范围内高等教育入学规模的扩大逐渐增加了人们对了解大学学术质量的需要，并且在许多国家促成了大学排名系统的产生。联合国教科文组织关于高等教育指标的会议宣称，对这些排名系统的跨国研究将对改进高等教育国际市场产生重要的影响[1]。对大学排名系统的国际比较能够帮助澄清许多重要的政策问题，对帮助院校制定政策和行动战略具有指导意义。 　　由于社会评价本身在学生、家长和用人部门中具有一定的影响，因而形成一种对院校组织的文化期待和非正式压力，进而影响院校的政策和组织行为。可以看到，近些年无论是研究型大学还是一般教学型院校都非常关注自身在大学排行榜中的位置变化。《美国新闻与世界报道》数据研究部主任莫斯教授指出，无论大学排名是否有其他意义，都会对大学建设和社会产生一定的影响。大学排名使高等教育成为一种商品，加剧高校之间的竞争，改变学术方式[2]。哈兹库恩（Ellen Hazelkorn）研究了排行榜对大学决策的影响[3]，他对经合组织和国际大学联合会所属成员国的639所大学发放了调查问卷，回复的数量是202所大学，调查结论如表1所示。　　 　　从表1可以看到，排行榜对“强调研究实力”、“确立院校等级”具有显著的影响。大学排行榜通过影响院校的决策进而引发相应的行动，进而对院校学术分层起着推波助澜的作用。院校通过提升排名中的指标的表现来提升自身的实力，而处于顶层地位的院校无疑在重视学术表现的大学排行竞争中具有天然的优势。加之“马太效应”的作用，对已有的院校分层系统无疑起着强化作用。哈兹库恩的研究还发现，大学排行榜会引发院校一系列行动，见表2。　　 　　课题组对100所“211工程”大学进行问卷调查，考察“211工程”大学对大学排名影响的评价。有89.47%的受访学校认为大学排名可以激励学校向更高层次高校看齐（见表3）。　　 　　大学排行也对高校造成了诸多消极影响，主要体现在造成高校崇尚论文数量和引导相互模仿（见表4）。 　　本课题组的调查与上文哈兹库恩的研究结论基本一致，充分说明大学排行对建立院校等级，促进大学追求声望方面具有显著的影响。两项调查可以说明，大学排名对当前高等院校学术漂移的冲动具有推波助澜的作用。大学院校是非常复杂的系统，大学排名提供一些具体的指标来了解大学内部错综复杂的方方面面。从某种意义上说，大学排名明晰了高等院校的一些“隐形”东西。大学排名把整个高等教育系统塑造为一座金字塔，突出了那些少数处在金字塔顶端的高等院校。大学排名用来区分荣誉和地位，它对人们心理很有吸引力，影响到高中毕业生的入学选择，还可以直接影响到一所大学在学术市场上的竞争力。 　　二、大学排行对院校组织行为的影响 　　大学排名及分类对学校政策和整个高等教育系统都有着一些未预见的影响。这些影响包括：促使整个教育系统的单一化，与研究相关的管理费用不断升级，过分强调研究造成对教学及大学其他功能的忽视，另外还有地区和学校间的差距逐渐扩大。从组织和经济机构的角度来看，多元化是一个系统长期发展的重要元素之一。在自然选择过程中，多元化提供了一个有利条件——一个多元化的系统会较灵活地适应环境和需求变化。但是，大学排名所形成的院校竞争文化，促使高等院校放弃自己独特的教育使命而去盲目模仿其他成功的、有名望的大学的组织、结构及运作