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对微型课程《记忆的秘密》建设的思考 立达中学 何颖雯 微型课程《记忆的秘密》案例简介 《动物也有记忆》 《记忆的秘密》 微型课程《记忆的秘密》建设过程 学校课程建设大背景 立达微型课程及其教学的优化设计研究 开发“以学生为中心”的学习环境； 面向学生在真实环境中的问题解决能力，以及可持续发展的学习能力； 追求精于质疑和论证，善于挑战、合作与分享的学习文化； 在教师、研究者、学生和校外人士共同构成的学习共同体中，鼓励情境学习，培育学生像专家一样思考和行动。 微型课程《记忆的秘密》建设过程 自己在参与课程建设中的做法 建设科目文本 当今社会，学习是一个人终身所需要从事的事业，特别是现在提倡创建学习型社会和学习型家庭，这就更需要我们每个人投入其间，学会学习，聪明学习。 教学实施过程 初定课题：《动物也有记忆》 现在课题：《记忆的秘密》 课后修订科目 下一个专题《记忆的方法》 建设微型课程《记忆的秘密》的感悟 注重学习和提高 学会资料的取舍 注重学习和提高 要培养学生像专家一样思考，首先就需要教师多学习专家的理论，提升自己的学识水平，不断向专家型教师的目标迈进。 学会资料的取舍 课堂上的教学内容都是为了体现教学目标 资料的取舍，关注学生个性的发展，选择了对学生的学习切实有效的帮助为切入点 课程资源的利用、科目的设计、教学手段的实施，教学媒体的运用，都是为了发展学生的个性，引起兴趣、拓展知识、培养能力、激发情感。 一切为了学生 为了学生的一切 为了一切的学生 谢 谢 大 家！ * *
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