国家教师资格考试 案例分析大全.doc

李老师引用杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句分析剥削阶级和被剥削阶级的社会处境，李老师解释道：“大户人家的酒肉多得发臭，而路上却有贫穷人被冻死的尸体……”还未说完，发现石磊举手。 “请问，有什么问题?” “老师，我觉得你对杜甫诗句的解释不合理?” “为什么?” “因为从诗句中可以判断是冬天，既然能把人冻死，那么肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢?” 石磊说完后，教室里并没有炸开锅，同学们反而静静看着李老师，脸上露出惊奇的表情。李老师对学生的提问，也颇感意外，很快便镇定下来，对同学们说：“同学们，从气候特点上分析，石磊同学的提问是有道理的，老师也没注意到这一细节，所以一时也不能给大家作出科学的解释。这节课给大家留一个作业，去查找一些资料，下节课我们来共同解决这一问题。” 下课后，李老师查了一些资料，发现大多数与李老师在课上的说法一样，但李老师通过查字典发现“臭”的读音又读作“嗅”，解释为“用子鼻子辨别气味”。这样，正确的答案就清楚了。 第二次上课，李老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案。 有的学生们说查到的资料与老师讲得一样。 有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了，每次把吃剩下的都倒在了茅坑里。 有的学生说…… 李老师在听完同学的答案后，最后给出了自己的答案：“同学们，上次石磊同学的疑问是有道理的，原来的解释有误。‘臭’在此处应读‘嗅’，意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来，而路上却有贫穷人冻饿至死的尸骨。石磊同学善于独立思考，大胆质疑。希望同学们向他学习，努力培养自己的创造思维。” 事后，李老师又与石磊交谈，进行鼓励。石磊学习自信也大增，各科成绩提高很快。 请用教育原理进行分析： 1.教学过程本身是重要的课程资源，教学不仅要重结论，更要重过程与方法。教师要充分运用与发挥教育机智，将学生在课堂上的质疑转化为生成性材料，将学生的积极性充分运用到课堂教学中来。 2.教师主导作用与学生主体作用相统一，教师要充分发挥学生主体参与教学的能动性，让学生主动参与到教学过程中来，遵守教学相长的原则。 3.建立平等、民主的课堂。教师要充分认识到学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，因此教师与学生应相互尊重，共同建立一个平等、民主的课堂。 4.在新课程中，教师还应是学生学习的促进者和教育教学的研究者。教师在教育教学过程中要以研究者的心态置身于教育教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教育教学中的各种问题。 5.错误本身也是重要的课程资源，教师在教学过程中不要怕出错，要善于将错误转化为课程资源为学生讲授。要倡导学生敢于质疑，虚心接受他们的观点，共同讨论，在错误中探索并发现真理。 6.新课程倡导探究学习与合作学习，使学习过程成为学生发现问题、分析并解决问题的过程，激发创造性，培养学生的合作意识。课堂教学的本质就是交流、沟通与对话，教师可通过师生对话，拉近教师与学生的距离，实现教学方式的转变。 要结合案例来说，夹叙夹议。 多年前，一位德国大学校长在大学新生的开学典礼上讲了这样一番话：“学自然科学的学生们，我为你们感到骄傲，因为你们是这个时代的列车。学人文科学的学生们，我也为你们感到自豪，因为你们是这个时代列车的司机。” 你对这段话有何感想，是运用有关教育理论进行分析 该校长对当前社会和学生所学知识进行了简单而明了的评价。这种评价是需要教师多年的文化知识修养和对社会与教育的关系的深入了解基础上做出来的。 该校长成分说明了学科知识并不是孤立存在的，而是与其他知识有多方面的联系，各科知识有自己的特点，但各科知识也是相互影响相互依存的。 没有自然科学那人文科学将失去动力，没有人文科学那自然科学将失去方向。我们要善于利用和结合各方面知识，开足马力，调整方向，为世界的进步和发展而努力。 该校长运用科学文化知识与思想品德教育相结合的方法对学生进行教育，把学生的学习和发展与社会的发展结合起来，使学生形成更强大的动力和目标来进行学习，从而达到教师所预期的效果。 教师的本质工作是教书育人，学校是培养人的地方，教师有权利有义务培养一定社会和国家需要的人才。 特别要说明“自然科学那人文科学将失去动力，没有人文科学那自然科学将失去方向”的含义和要求。 开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着”你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办？ 我会重新整顿这个班：⑴给班级确定明确的奋斗目标，班集体的奋斗目标是班集体前进的动力和导向。要与学生共同商量来确定班级的发展目标，符合本班学生的年龄特征和班级实际情况。⑵培养积极分子，形成班级核心。通过积极分子来带动班集其他学生的积极性