《加、减法估算》教案.docVIP

课题 加、减法估算 课时 1课时 班级 二（7、8） 编写者 黄海珍 一、教材内容分析 教学内容：加、减法估算(教材第98页例5，练习二十第5—7题1．实验小学今年有学生1601人，约是(????)人，2．小明家到学校有492米，约是(????)米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是(????)元，4．学校图书馆又买来新书702本，约是(????)本。? 学生抢答。 【设计意图】：通过对于近似数的复习引出加减估算的自主探究活动，让学生在尝试、交流、讨论中掌握估算的一般方法，体验估算策略的多样性。 二、新知研讨 1．引入。?你能说一说吗??2．出示问题。5如下的数据表，出示“明明”的问题：“第三、四周大约一共收集了多少个？” 第一周240个380个192个219个5．结出示问题二。问：再收集多少个，又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出果。6．延伸拓展。师：你还可以提出什么问题?能估算出结果吗? 1．讨论算法。先让学生明白：要解决明明提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。然后教师出示课题——加减法的估算。2．探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。如