运用合作学习策略评改作文初探.pdfVIP

X IA O X U E S F IID A I ‘ J IA C )S H I 课 改 “ ” 一 的 可 是 我 的学 生 在 写 作 时 文 一 生 组 织起 分 几 人 小组 每 都说 好文 章是 改 出来 ， ， 们 写得 较好 的 部分学 来 ， 成 个 ， “ ” 一 往 往一 挥 而就 ， 连 看也 不 看 眼就 交差 了。 而批 改作文 也 个 成 员 都要 认 真 审读小组 成 员 的习作 ， 并根 据评 价原 则 ， 对 了 一 沉 全 全 、 改 果 学生 拿 照评 价标 准 ， 把 每篇作文 的优缺 点写在 草稿纸 上 。 对 有 争议 成 教师 的 个 重 负担 ， 批 改 精批 细 ， 结 一 一 眼 至 于 教 师大 的 问题 ， 小组 要 通 过讨 论 形 成相对 致 的意见 ， 达 成共识 后 ， 到教 师批 改后 的本子 或许仅仅 瞄 成绩 ， 耗 费 量 心 血 的眉批 总评 ， 也 许学生看都不 看一 眼 。 这样 ， 学生 练写 写 出评 改意见 ， 包括眉批 、 总评 、 评 改者签 名 。 的作文 再 多 ， 教 师批 改 得 再 细 ， 恐 怕 也 只 是像 叶圣 陶先生 说 3 ． 改 时 交流 “ ” “ — — 无 ! 语 文 明确指 出要 以学 流 所 得 。